辽宁省朝阳县松岭门蒙古族乡中心小学 122000
摘 要：课堂是教育教学实施的主要阵地。学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。所以，在新课程改革背景下，提高小学语文课堂的教学效率，已成为提高小学语文教学质量的关键所在。如果转变教育观念，渗透新课标理念，优化教学结构，把《小学语文课程标准》的理念渗透到语文课堂教学中。进一步打造小学语文高效课堂理所当然地成了我们一线教师必须认真重要、积极探索的课题。
关键词:小学语文 高效课堂 精心备课
在小学语文教学中，课堂教学效果的好坏不仅关系到学生的成长，还影响到整个教育事业的成败。新的《语文课程标准》对小学语文教学提出了更高的要求，如何构建高效的小学语文课堂是每一位语文教师所关心的问题。
本文结合语文教学的现状，就高效语文课堂的构建提出了几点看法。
一、精心备课，让课堂更精彩。
精心备课（包括编写导学案），能使我们收获课堂的精彩。作为教师需要钻研教材，查阅资料，搜集信息被学生思考教法。想情境的创设，寻找新知识与学生已有认识经验切入点。而且一定要做到精心准备好每节课。语文是教学内容的载体。学习内容隐藏在课文之中。如何设计学生课堂展示环节，如何实现学生自主学习等都需要教师课前精心策划。
二、培养学生语文学习兴趣，激发学生学习积极性。
从教育心理学的角度来看，兴趣是人们认识事物、从事某项活动的心理倾向，是一种积极的心理情感，如果学生对所学的知识有了兴趣，就会有一种强烈的求知欲望，引导学生积极主动地学习。因此要想提高小学语文课堂教学效果，首先要培养学生语文学习的兴趣，而兴趣培养的方式是多种多样的，可以是精心设计的导入，可以是良好的教学情境，都能将学生引入浓厚的学习氛围中。为此，教师要采取多种手段，从多角度入手来激发学生兴趣，让学生能够真正投入到语文的学习中，为高效语文课堂的构建奠定良好的基础。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
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传统的语文课堂教学模式下，主要是满堂灌，教师一言堂，整个语文课堂主要是教师一个人在讲授，学生只是被动的接受。这样的课堂气氛是沉闷的，教学效率里也是低下的。新的语文课程改革，完全改变了这种教学模式，倡导自主、合作、探究的教学新模式，也是当前语文课堂教学中，教师所普遍采取的教学方式。这种教学模式下主要采用小组讨论的方式进行教学。通过小组合作讨论实现学生之间良好的交流与互动，小组讨论，情境的创设并不是随意地提出几个问题，让学生无秩序地进行讨论，而是语文教师要结合语文教学的内容和学生的个性特点，有针对性地设计问题情境，这也是探究性学习的基础，那么如何来有效设置问题情境呢？可以这样来进行，让学生在课堂上就教师准备的问题事先进行讨论，第一步可以是同桌之间，同桌之间不能解决的情况下放到小组来进行讨论，小组也不能解决的话，可以在全班和老师一起进行探究。这样师生之间、生生之间互动探究学习相比老师机械的讲解，效果更为突出。
四、有效激发学生去思考。
高效的语文课堂必然是学生主动参与的课堂，肯定是学生主动思考的课堂，只有学生在语文课堂教学中，思维被充分地调动起来，才能激发学生学习的欲望，提高语文课堂教学的良好效果。为此，语文教师在课堂中主要从以下方面来着手。
第一，问题的设置要紧密联系教材，具有一定的针对性。只有这样才能激发学生的思考，在思考中，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。
第二，问题设置要科学，适当有利于各个层次学生的发展。教师在设置问题的时候，必须要做到严格把关，适合各个层次的学生需要，每一类学生都能在问题中得到提升，得到升华。因此，语文教师要学会与学生进行交流，设置的问题要具有一定的水平，体现新课改的教学理念。
五、恰当科学地布置作业。
高效的语文课堂离不开课下的适当巩固。每一节语文课堂结束之后，教师必须要根据具体的内容和学生的实际情况恰当地科学地布置相关的作业，以巩固所学的语文知识。小学语文课堂教学并不一定要给学生布置过多的作业，只要能够使学生知识得到巩固、能力得到提升，就是好的课堂作业。刚说学习了一篇课文以后，可以让学生结合课文的感情基调，续写课文内容，这样可以有效锻炼学生的思维，培养学生的兴趣，强调语文学习的效果，也为高效课堂的构建奠定良好基础。
总之，构建小学语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的主体信息传递和交换的过程。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。我们在教学的同时要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形式。
参考文献
[1]杨九俊 新课程教学组织策略与技术[M].教育科学出版社，2004年6月。
[2]宋秋前 有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社，2007年4月。
论文作者:孙建飞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
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