黑龙江省七台河市第九小学 郭业文
【摘 要】小学科学是对学生开展科学素养启蒙的课程， 对培养学生的核心素养有着十分重要的作用。所以教师在实际 教学中需要充分调动学生的探究兴趣，充分发挥学生自身的主 观能动性，以显著提升课堂教学效率，对学生的核心素养进行 有效培养。
【关键词】小学科学；科学教学；核心素养
随着新课程改革的有效落实，素质教育理念对教育教学有 着很大的影响力，而对学生的核心素养进行培养是其突出表现。 所以在小学科学教学过程中，教师需要有效吸引学生的学习兴 趣，充分发挥自身的引导作用，以有效落实对学生核心素养的 培养。
1 核心素养的重要性
1.1 满足新课标要求
小学科学的新课标表明：科学教学有利于帮助学生养成科学的自然观以及认知方式，并对其童年生活进行丰富，促进学 生的个性发展，对其创造能力进行挖掘。从这些内容中可以看 出，对学生的核心素养进行培养满足新课标要求，所以在小学 科学教学过程中需要注重对学生核心素养的有效培养。
1.2 有利于促进学生综合能力发展
核心素养主要包括文化基础、自主发展、社会参与三部分，而每一部分内容都会对个体综合能力发展具备较强的促进作 用。所以在小学科学教学过程中重视对学生核心素养的培养， 使其可以科学的对问题进行探究，并对学习与创新方法进行掌 握，从而有效促进学生的全面发展。
1.3 提升课堂教学质量
在小学科学教学过程中时常会忽略对学生科学精神以及探索能力的培养，而通过对核心素养培养的有效融入，可以有效 促进学生综合能力的发展，从而更好地提升小学科学课堂教学 质量。
2 核心素养培养策略
2.1 调动学生的积极性
小学阶段学生都比较好动，并且好奇心很强，所以教师在开展小学科学教学过程中，需要转变传统的教学方法，注重对 学生学习兴趣以及身心发展特点的了解，在有效激发学生好奇 心以及探索欲望的基础上，吸引学生的学习兴趣，有效调动学 生参与教学活动的积极性，为学生的良好学习提供动力。只有 学生真实地参与到教学活动中，才能够引导学生在学习中进行 有效思考，并对其发现、分析、解决问题的能力进行培养，这 是对学生实践创新能力进行有效培养的重要前提。例如：对种 子发芽实验基础知识进行讲解时，教师可以对绿豆种子以及发 芽的绿豆种子进行准备，并在课堂教学中进行展示。引导学生 结合生活经验以及所掌握知识对绿豆发芽所需要条件进行判 断，然后让学生在课后根据自己的判断进行有效实验。通过实 际操作，可以让学生对知识内容产生更加深刻的印象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时还 可以激发学生学习的积极性，并对学生实事求是的精神进行培 养，促进学生核心素养的良好发展。
2.2 开展教学实践活动
实际操作是促进学生核心素养良好发展的基础，所以在小学科学教学过程中，引导学生进行主动探索是开展教学活动的 主要目标，也是提升学生学习效果的重要方式。因此，教师需 要对教学活动进行有效丰富，以提升学生参与教学活动的热情， 并利用相应资源对未知知识进行有效探索，以提升学生的自主 探索能力。教师可以以教学内容为依据，对相应的教学情境进 行设计，以引导学生在特定的教学环境中进行思考，并对问题 进行有效解决。此过程就是对学生核心素养进行培养的过程。 例如：对运动与摩擦力进行讲解时，教师可以用玩具车在光滑 地面上跑与玩具车在粗糙地面上跑进行对比，并引导学生进行 直接观察，让学生对运动与摩擦力之间的关系进行有效思考。 同时还可以让学生对摩擦力进行亲身体验，从而有利于学生对 摩擦力的概念进行有效构建。
2.3 培养学生的创新思维
想象力作为创新思维的源头，教师在教学过程中需要对学生的想象力进行丰富，对学生的创新思维进行培养。例如：在 开展教学过程中，应用吸管、气球、橡皮泥等材料进行实验， 这样不仅可以产生良好的实践效果，还有利于学生在课后进行 自主的实验探究，在对学生创新思维进行有效拓展的同时，还 可以让学生认识到实验与实际生活之间的紧密联系。这样可以 在很大程度上提升学生的科学素养，促进其核心素养的良好发 展。同时教师还需要对恰当的教学方法进行选泽，对学生的发 散思维能力进行培养，为学生的创新提供动力。例如：对《滑 轮》进行讲解时，教师可以应用相关模型，引导学生进行思考， 并提出更多的相似模型。
2.4 提升教师自身素养
在小学科学教学过程中，教师需要以自身美魅力影响学生，吸引学生对科学知识的学习兴趣，使其奠定结实的理论基础。 教师不断注重自身素养的有效提升，可以更好地对课堂探究进 行设计，有效提升课堂教学质量，同时还可以对学生的各种问 题进行有效解答，有效引导学生开展科学探究活动。从而对学 生的科学探究以及思维能力进行培养，有效促进学生核心素养 的良好发展。
3 结束语
总而言之，对小学生核心素养的培养有利于促进学生的全 面发展。所以在小学科学教学过程中，教师需要采用恰当、科 学的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，将教学知识与实际 生活进行有效联系，以对学生的探究精神以及思考能力进行培 养，从而有效提升学生的核心素养。
参考文献
[1]独立思维授方法 合作探究依章法——小学科学《声音 的产生》“自主课堂”教学案例简析[J].王峰.科学大众(科学 教育).2017(02).
[2]在小学科学实验导学中层次化培养学生创新能力的策 略[J].肖文策.艺术科技.2016(11).
论文作者:郭业文
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：学生论文; 素养论文; 科学论文; 核心论文; 小学论文; 教师论文; 过程中论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;