杨雁鸣 四川省宜宾市人民路小学校）
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-023-01
长久以来，对于小学的大多数课文，我讲起来都算得上是得心应手，但是在我内心深处，却对远离我们生活的某些课文，有一点不知所措，而毛主席的《为人民服务》就是其中最让我头痛的了。
《为人民服务》是毛主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
这篇课文在我小时候就学过，只记得当时老师在讲台上讲得激情四溢，而我们却听得昏昏沉沉，对于文中的生死观、追悼会等等完全不能理解，也毫不感兴趣，那时候，我更想看的是童话故事，神话传说，觉得这样的说唱和大会上的报告有什么区别呢？
可如今，当我自己也站在了讲台上，也面对着几十双纯洁、求知的眼睛，不得不讲授这篇自己当时就不怎么喜欢的课文时，才深深体会到了困难。怎么办，总不可能不讲吧，但如果说教式的讲解，孩子们肯定是不感兴趣的，而且因为远离他们的生活，他们肯定也是不会有深刻体会的。
就这样，直到上课铃拉响了，我仍然没有想到更好的讲授方法。站在讲台上，我不得不开始我的开场白:“孩子们，通过昨天的预习，你们对这篇文章有什么看法啊？”大家陆陆续续地举起了手，我抽了离我最近的曾啸林，他清了一下喉咙，大声地说：“我曾经是一个什么事情都为自己考虑的人，读了这篇课文之后，我知道了要有一颗为他人着想的心，要全心全意为人民服务.”完了之后，他松了一口气，我请他坐下了，心里想：完了，又是一番标标准准的回答，完全是为了完成任务嘛。我笑着问他：“这是你的心里话？”他愣了一下，继而点了点头，眼睛里闪过一丝笑意，我把头转向了平时特别有主见的伏晏乐，她站了起来：“预习这篇课文，让我想起了我们上学期学过的《有的人》，我觉得这两篇课文在对生死观进行描述时有共同点，都向我们说明了怎样的死才是有意义的，正如臧克家先生说的那样，骑在人民头上，把名字可刻入石头想不朽的人，他们的下场可以看到，而真真正正俯下身子给人民做牛马，为人民服务的人，会永远活在人民的心中！”“那你喜欢这篇课文吗？”我问她，她想了想，又看了一下我,“喜欢！”我问她：“这是你的心里话？”她点点头，我发现，周围的孩子已经有人在偷偷地笑了，我问大家：“你们笑是因为觉得他们没有说实话吗？”“对！”有几个孩子说。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我把叫得最大声的许为豪叫了起来“那你说说，你凭什么说别人没有说真话？”“这……这……因为我在预习的时候，觉得自己有很多根本不懂！”“哈哈哈……”全班同学顿时大笑起来，“对呀，所以老师让大家说真话，谈谈自己对这篇文章的真实感受啊！”我趁机引导他们。这下，教室里就热闹了，张舒越站起来说：“老师，我在预习的时候，觉得这篇课文干巴巴的，语句不像我们平时学的课文那么优美。”张金洋说：“就是，就是。我觉得臧克家的《有的人》运用了对比的手法，使坏的更丑恶，好的更高大。而这篇课文一直都在讲道理，我看着看着就走神了！” “我不同意他的看法！”王雨夏站了起来，“我认为臧克家的《有的人》是一首诗，诗本来就要求语句生动，讲究遣词造句，而毛主席的这篇课文是在张思德同志的追悼会上的演讲稿，他面对的是许许多多的老百姓、许许多多的战士，我想，只有把要说的话讲得浅显易懂，才更加符合当时的情况。”呵呵，这小姑娘还挺有见解的哈！我心里暗暗赞叹。
就这样，孩子们说出了自己心里的感受，我也初步知道了他们对这篇文章的理解程度。难道就让他们像我小时候一样，放弃这篇课文的学习吗？我想编辑们之所以将这篇课文几十年不变地放到我们教材里，绝对不是因为它是毛主席的作品，而在于对孩子们进行革命人生观的启蒙教育，现在的孩子考虑得最多的总是自己，“为人民服务”只是他们在回答问题时的一个口号而已，完全落不到实处。我问他们：“平时你在什么地方看到过‘为人民服务’这句话?”蒋林虎回答道：“我在公安局的大楼里见过？”李思含说：“在国庆阅兵仪式上，领导对部队说‘同志们幸苦了’，战士们回答道‘为人民服务’。”嘿，这个说得好，我总算是找到了突破口：“那我想说的是，毛主席的这篇演讲稿已经过去了66年了，为什么这个口号还依然被人们传诵？”刘菲大声地说：“那是因为它好，大家拥护。”正如我意，我对孩子们说：“为人民服务并不仅是一句口号那么简单，它能流传至今，是因为它是我们党的根本宗旨，不管是什么时候，谁是领导者，只要他坚持为人民服务的宗旨，他就会得到人民的拥护，如果偏离了它，人民就会反对！”说完了这番话，我偷眼看了看下边的孩子们，发现有人在频频点头，“孩子们，说不定以后我们在座的各位就有人会成为领导，那么今天，杨老师就和大家一起来提前学习，怎样做才能成为一个人民称颂的好官。”“哈哈哈……”教室里又传来了一阵笑声，不过这次，我发现了孩子们的眼神里已经满是期待，兴趣来了，我也进入了这课的教学。
果然，在接下来的教学中，我结合了现在的许多实例，和孩子们共同学习了这篇课文，这不再是一节枯燥的说教课，而是一节生动的思想教育课，课堂上孩子们发言积极，说出了许许多多平时他们观察到的现象，这节课的课堂气氛十分活跃，孩子们全身心地投入到了课文的学习中，我也在这其中重新学习了课文，直至下课铃拉响，“哎……”孩子们发出了这样的声音，目光里满是留恋，李世举甚至说：“没事，老师继续讲下去。”呵呵，多么好的留恋啊，我笑了。
看来，兴趣是最好的敲门砖，有了兴趣，还有什么课文是枯燥的呢？
论文作者:杨雁鸣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
标签：课文论文; 孩子们论文; 这篇论文; 为人民服务论文; 毛主席论文; 的人论文; 的是论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;