（武胜县沿口初级中学 武胜 638400）
课改如春风般吹遍了神州大地，各地的课改模式如雨后春笋涌现出来，各有特色，尽展风采。我校在轰轰烈烈的课改活动中也获得了长足的发展，取得了瞩目的成绩，以致四方名士皆来问瞻。作为一名教师，我因身在这样的学校而备感荣耀，同时也因学校实行课改使得我与其他老师频频获得荣誉而怀感激之心。课改的内容涉及很多方面，这里我就集体备课这块谈谈我校的做法与成果。
集体备课是基础教育改革中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径。富有实效的教师集体备课。可以发挥教师的集体智慧，培养教师的合作研究精神，促进教学相长。学校教研室给我们语文教师指出：要落实语文新课标的要求就要从落实集体备课开始。
一、我校集体备课遵循的理念及要求
1、以学生为主体。
备课应恪守“一切为了学生，为了学生的一切”的原则。比如：在导入时，学生对什么感兴趣，我们怎么做才能让学生对这堂课充满新奇和迫不及待的感觉，我们就要做仔细的思考。当然，还要备学生的“可能”，面对学生可能提出的意外问题，我们要有充分准备，深入研究。这样，才能充分体现新课标以学生发展为本的理念。
2、以合作、探究的方式研课
我校对不同年龄段的老师有不同的要求：对新参加工作的教师要求他们在集体备课时注重规范，以锤炼青年教师备课的基本功；而中老年教师要指导青年教师如何钻研教材，如何备课。且优秀的中老年教师不能拘泥于老思想，备课要有创意。
3、备课件要有“大语文”观念
处处皆生活，处处皆语文。我们有些老师喜欢在网上下一个课件就用，这样缺乏实际的指导性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们可以利用网络上的某些信息，如：图片、音乐，现有课件的有效信息进行梳理，筛选出为我们所用的东西。而更重要的是我们老师更应走进生活，随时积累素材，需要时融合别人的和好东西，制造一个能适应自己教学思路又可以更大激发学生兴趣的课件。这样，制造的课件可以不必千篇一律，在课堂上，老师使用起来也觉得有上头，学生也学得有劲头。
4、熟用我校“四七四”备课模式
我校“四七四”备课模式是经我校教研室资深教师沥尽心血而成，用此模式备课，思路清晰，重难点突出，师生获益匪浅。该模式分为“课首要素”、“ 新课作学习”、“文本延伸演习” “课后反思剖析”等四个大的板块，无论是从预习到学课文主体还是课后延伸反思，都给老师一个清晰的思路引导，并给老师们一个很大的创新空间。
一、具体操作步骤
1、个人初备，形成初稿
备课组长在开学之初召集本组老师讨论，再确定每个人的备课任务，要求一周内完成个人初备并附导学案，生字词可在导学案中学生自已完成，初稿上要体现前面知识与现要学的知识有紧密相关的知识链接、回顾。解读文本重要问题要有所体现，应有问题预设，课后延伸要有所创新。
2、集体备课，完成定稿
备课组长定时定点将老师们召集在一起，研究即将上的新课（保证一周教学的超前量）并做好记录。主要针对每课的主备人（即中心发言人）所备初稿的不足之处进行修改，保留中心发言人的主要构思外还要融入其他老师好的建议，并商讨导学案的设置有无不妥之处等等。经大家商讨，最后形成定稿，印刷出来供每个参研者使用，初稿人还要先试上，将课后情况反馈给备课组长。
3、完成课后反思
上完每课，每个老师可根据定稿以及自已增添的个性化设计，从学生的反映，课堂作业、回答问题，以及老师的课堂观察中积累经验。如果效果差就找出原因，静心沉思，摸索出了哪些教学规律等，这些都及时的在定稿上教学反思一栏上记下来，以备后面上课作借鉴。
二、成果
我校老师在汲取集体备课的营养时不断的发展自已，他们不仅获得了很多荣誉（我校有为数不少的老师因集体备课分别获得了国家级、省级、市县级的奖励），也获得了学生的尊重和家长的认可，更大程度上的收获是使我校综合能力得到了很好提升。有效的集体备课及管理方式不仅没有使学生成绩提高受到阻碍，反而使我校升学率节节攀高，想到这里，我不禁试问：问渠哪得清如许？因为它有集体备课这个活水源哪！
论文作者:粟海林
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第6期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/21
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