摘 要：我们英语教师应该如何做好农村地区初中英语教学呢？兴趣是学生们学习最大的动力，是督促学生学习最大的内驱力，因此，我们要从学生的兴趣着手，来激发学生学习英语的潜能。
关键词：初中英语 学习兴趣 培养
兴趣是学生学习最大的动力，是督促学生学习最大的内驱力，因此，我们要从学生兴趣着手，来激发学生学习英语的潜能。笔者从以下四个方面谈谈英语学习兴趣的培养策略。
一、更新教育观念，重视备课和课堂结尾教学
首先，要更新教育观念，重视课堂的结尾教学，改变教育方式。德国心理学家艾宾浩斯的研究表明： 在识记后，遗忘很快就开始，而遗忘的进程最初开展得相当快，以后随着时间的进展逐渐缓慢下来，到了一定的时间，几乎不再遗忘。因此英语课堂教学必须有好的结尾教学，让学生及时巩固或运用本节课所学知识，并把课堂还给学生，采用教师为主导、学生为主体的授课模式，激发学生学习的积极性和主动性。其次，高效的课堂结尾教学还要求老师认真备好课。备课是上好课的前提，只有认真备课才能组织好教学，合理安排教学内容、教学时间。它包括备教材和备学生。在备课时教师应深入把握教材，吃透教材，熟练掌握重点、难点和考点，并根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件灵活进行课堂设计，用学生最熟悉的实物、环境，给学生创设有趣的认知情境，以激发学生的学习热情。同时教师也要做好备学生的工作，了解学生对课程学习的心理和需要，预测学生学习新知识会遇到哪些困难、可能产生哪些问题、要采取哪些预防措施，才能使教学卓有成效。
二、尊重学生人格，鼓励学生大胆质疑
我们知道，师生之间坦诚、无拘无束的交往有利于调动学生学习的积极性和主动性。科学家爱因斯坦曾说过：“我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根究底追求问题罢了。”陈景润去摘取“歌德巴赫猜想”的皇冠，也都是他们质疑求异、探究真理的结果。学生在学习中有了疑难，说明他们有强烈的求知欲，思维在积极活动。因此，教师要鼓励学生发现问题、大胆质疑，在教学中要让学生多问几个为什么，让学生在质疑、解疑中培养创新素质。教师要更新教育观念，为学生创设“心理安全”的环境，树立“不惟书”、“不惟师”的思想，保护和满足学生的好奇心和求知欲，捕捉学生的“智慧的火花”与“灵感”，使教学过程真正成为师生双方不断发现问题、解决问题的反复过程，从有疑到无疑的反复。不断激发学生学习动机，促进学生强烈问题意识的培养和发展，推动学生各方面水平的提高。没有疑问就不会有人类文明的进步，所以教师一定要鼓励学生勇于开口，大胆质疑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学生的质疑，绝不能有丝毫的挖苦讽刺，打击学生的积极性，相反，教师对学生的每一个疑问都应该认真对待、耐心解答、适时鼓励，学生得到教师的认可后会更加积极努力。
三、重视兴趣的激发与培养，强化学习行为
心理学家布鲁纳说过：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是行为的向导，学生积极的学习行为与亢奋的精神状态正是建立在学生对认知对象浓厚的兴趣基础之上，可以说兴趣是成功的先决条件，没有兴趣的学习，只能使厌学情绪滋生，学生被动参与、消极应对，学生根本就不会积极地参与到口语教学中来，口语水平如何提高。因此在教学中我们首先就要重视学生兴趣的激发与培养。
四、将英语教学与实践相结合，以此激发和调动学生的兴趣
以社会实践、生活实践为重要抓手来促进英语教学的发展，这是初中英语教学中“实践型策略”的体现。所谓的“实践型策略”，顾名思义指的就是以实践动手、亲身参与(英语教学中的“听说读写”)为主要方式的初中英语教学模式，在新时期英语教学中尤其具备重要意义。开展初中英语教学，教师应该做到以“理论授课为基础，实践操作为抓手，亲身体验为诉求”，将理论课讲授与学生的参与、实践能力培养有机统一起来，形成“理论指导实践，实践反哺理论”的完美效果。很多英语单词、语法与英语课的理论内容，必须通过学生自我的感受、交流、对话、体验、操作和运用，才能掌握其中的要领与精髓，学生们的英语应用能力才能得到培育。
实践型策略的运用不仅仅局限于初中英语课堂和校园，其更大的舞台应该是校外、生活中和社会上。教师要鼓励和引导学生们在日常生活、人际交往中多运用学习到的英语知识和技能，同时养成“开口说英语，交流用英语”的习惯。教师要把初中英语课堂与课外实践活动紧密联系起来，形成“两个课堂”的良好互动，切实激发学生们对初中英语学习的浓厚兴趣。只有学生们平时不断地使用学习的英语知识点，其英语应用能力才能增强，学习兴趣才能得以培育，初中英语教学才能收到实效。
总之，培养英语学习兴趣的方法和策略多种多样。只要我们能更新教育观念，重视备课和课堂结尾教学；尊重学生人格，鼓励学生大胆质疑；重视兴趣的激发与培养，强化学习行为；将英语教学与实践相结合，以此激发和调动学生的兴趣，那么，初中学生英语的学习成绩一定能提高。
参考文献
[1]尹献昆 浅谈学生英语学习兴趣培养[J].教育教学论坛，2011年04期。
[2]周彩平 英语学习兴趣的激发和培养[J].学周刊，2012年17期。
[3]陈忠礼 论英语教学中的兴趣培养[J].中国科教创新导刊，2013年18期。
论文作者:张玉倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/11/1
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