山东省莱山第一中学 264003
著名哲学家克里希那穆提说过：“教育应该帮助你了解你真正爱做的事是什么，然后在你的一生中，你会努力去做你认为值得又富有意义的事。否则你的人生可能会过得很悲惨！你不知道你真正想做的是什么，你的心陷入一种例行公事，其中只有无聊、衰败及死亡”。一个社会，只有当每一个人都在做着他喜欢的事情时，人们才会快乐，社会才能和谐！人生的价值才能体现出来，才能获得幸福感！
高中学生的世界观、人生观和价值观基本形成，心理逐渐走向独立的时期，对社会及社会群体有一定的认知和理解，基本上能分清各种不同的社会职业，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。这时，老师需要正确的引导和对职业的深刻认识，帮助学生在社会实践中进一步了解和认知，以更深层次地理解不同职业，以助其树立正确的人生观、价值观和世界观，初步形成人生的理想目标及人生发展规划，避免在今后的职业选择中走弯路。
一、要明确“职业体验”的内涵
体验是教育的本体，它是引导学生初步了解社会职业的不同分工，以及不同职业的工作内容、性质，学会选择自己感兴趣的职业，并学习一些基础技能，为胜任这门职业制定目标。客观的职业体验，有利于明确职业体验实践运行的本质、方向、目的、目标、内容、任务及其外部联系、价值；有利于树立正确的职业体验观，进而有助于制定正确的职业体验方针、政策、规划、制度；有助于明确在职业体验实践中究竟应该做什么、做多宽、做多深、怎么做、为何做、期望的结果标准是什么；有助于正确认识职业体验的结构和有效利用其功能和作用等，合理利用高中生职业体验同环境因素如同高职教育特别是同高职教育人才培养之间内在本质的互相依存、互相作用的联系。
有助于高中生职业体验的课程界定、课程开发、课程实施、课程控制、课程评价。有利于人们就高中生职业体验的教育实践协同工作开展分析、探讨、交流。因此,高中生职业体验内涵为人们在实践中，正确认知和有效利用高中生职业体验规律提供了理论依据，有利于高教人做正确的事和正确地做事。
二、要挖掘“职业教育”的资源
职业教育的目标是培养具备良好的职业理想、职业道德的高素质劳动者和技能型人才。要特别强调培养学生的实践能力和劳动技能,让学生敢动手、爱动手、能动手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种意识和能力是从哪里来的？要从实践当中来，要强化实践环节,而工学结合是最重要、最有效的实践方式。高中学校要充分认识到工学结合在未来职业教育中的突出地位,充分挖掘企业和自身的教育资源，改革自身的教育、教学模式,改革学制,正在积极探索适合自身发展的高职人才培养之路。可以尝试把各行各业的人员请到学校来，让他们给孩子讲与职业有关的知识，包括工作要求、内容、性质、条件，求职方法，薪水报酬等等，进行职业启蒙教育，这些人可以是从事各行各业的家长，也可以是面向社会招聘的义务提供帮助的志愿人士。
三、要拓宽“职业体验”的渠道
职业教育的最终目的就是培养合格的高技能人才，最终形成良好的经济和社会效益，学校的教师也应该走出去，主动与企业联系，承揽相关的业务，进行横向课题开发，充分利用学校和企业的教育资源。一方面使企业节约了科研成本；另一方面使教师的科研成果得到了转化,同时也为学生提供了实践的岗位。职业的种类有很多种：有公务员、事业单位工作人员、个体经营者、自由职业者等等。考虑到便于学生体验，鼓励学生参与身边接触较多的、在不同职业之中具有典型代表意义的几种职业进行体验。以学生的认知度来确定，建议学生体验教师、医生、清洁工、警察以及个体经营者等几个不同职业。在活动中，一方面要让学生认识到这些职业对人类社会的贡献，使其了解如何成功走上这些岗位，如何在这些岗位上发挥作用；另一方面，也要使学生了解到在这些岗位上需要付出什么样的努力，经历什么样的艰辛，产生对职业的敬畏和尊重。从而使学生深刻认识和理解不同的职业，确定自己将来的职业目标，在将来的职业生命中懂得尊重和珍惜。可以开展“创业周”等活动，鼓励孩子亲身参与多种职业体验、义工服务活动，在丰富的体验中认识自己，寻找自己喜欢的职业方向，明确自己的未来人生。
四、要尊重从事各项职业的劳动者
能进入哈佛并成为精英的毕竟只是少数，大多数孩子长大后从事的只是平凡的职业，“选择自己所爱的，爱自己所选择的”理应成为职业态度的一种写照。尊重各种职业、尊重各行各业的劳动者是孩子们必需具备的基本素质。
道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。它渗透于各种社会关系中，既是人们的行为应当遵循的原则和标准，又是对人们思想和行为进行评价的标准。职业道德是从业者在职业活动中应该遵守的行为准则，涵盖从业者与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德既是对从业者在职业活动中的行为要求，又是一个行业对社会所承担的道德责任和义务。
职业道德具有行业性、广泛性、实用性、时代性。高中生职业体验的内涵具有不可替代的理论和实践意义。对高中生职业体验内涌的探索仅是高中生职业体验复杂系统中一个点的探索，不过，它为后续相关研究特别是高中生职业体验的目标、内容、标准、楔式学研究提供了一个可供商榷的基础。每一个人都有理想，或大或小。无论是对未来的无限遐想也好，还是对长大后的憧憬也罢，只要人生有理想，就是一件好事，因为有理想，就有了为之而前进的动力。所以说只要有理想，才会有动力，有了动力，人生才会成功。可能有时现实是残酷的，但如果不努力你绝对不会有好的未来。
论文作者:孙少杰
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/8
标签：职业论文; 人生论文; 社会论文; 学生论文; 目标论文; 职业道德论文; 职业教育论文; 《教育学》2018年7月总第148期论文;