摘要：随着教育改革的不断深入，许多学校开始重视培养学生的核心素养。而要想提升学生的核心素养首先就要对传统的教学课堂做出改革。而小学的道德与法制对培养学生的综合发展是十分重要的，所以为了更好的培养学生的核心素养，道德与法制的教学老师合理的制定合理的教学计划，并积极的提升自身的教学能力。基于此，本文将对小学道德与法治课堂培养学生核心素养的教学有效性做一个详细的分析。
关键词：小学、道德与法制、核心素养教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-053-01
要想让小学道德与法治课堂在小学阶段发挥出自身的作用，让每一个小学生充分的了解道德与法治的内容，并在学习道德与法制的过程中提升自身的综合素养。而要达到这一点，就需要老师清楚的了解道德与法治教学的目的，在小学的道德与法治课堂上使用科学的教学方法。优质的教学方法可以让小学生更好的学习道德与法治的知识，而这对培养小学生的综合素养的提升有着十分重要的意义。而老师想要有效的实施自己的而教学计划，就需要道德与法治老师在课堂上教学不但要具有一定的严谨性，而且需要老师带着情感去教学。以此，让学生深刻的认识到道德与法制学习的重要性。
一、以学生为教学内容的中心，优化教学方法
在新课改中明确的要求在教学课堂上，应该以学生为教学的主体，小学道德与法治的教学也不例外。这就需要道德与法治老师应该积极的改进教学理念，树立以人为本的教学思想，多多的和学生进行情感交流，将教育改革的要求落实在实际的教学的课堂上。而这就需要小学道德与法治老师认真的分析学生的学习兴趣，积极的优化道德与法治的教学模式。并结合学生学习的实际的情况认真的分析教学模式，找出传统道德与法制教学课堂的不足，并积极的进行优化，增加小学生学习道德与法治的兴趣，并引导学生主动的参与到教学课堂中。除此之外，在小学道德与法治课堂上给学生留出独自思考的时间也是十分必要的，因为独自思考可以让学生对道德与法治知识有更多的认识，促使学生更好的消化课上学习的内容，而这也是优化教学方法的一种方式。
当然，受年纪的影响小学生对自身的控制力也比较差，这就导致小学生在面对枯燥的道德与法治知识的时候提不起兴趣。针对这一点，小学道德与法治老师可以利用信息多媒体技术将枯燥的小学道德与法治知识以动画的形式播放出来，这可以大大的提升小学生学习小道德与法治知识的兴趣，促使小学生有效的学习道德与法制的知识内容。
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二、在小学道德与法治课堂上引用情境教学
小学道德与法治老师在实际的教学活动中要注意增加和学生的互动，这不但有助于培养学生和老师之间的情感促进学生更好的认识小学道德与法治课程，而且更有助于小学道德与法治老师更好的了解学生的学习情况。因此，小学道德与法治老师在日常的教学活动中，要认真的分析小学道德与法治的教学内容，并结合教学内容给小学生播放一些相关的历史纪录片。道德与法治老师在学生观看影片的过程中引导学生产生情感共鸣，这有助于学生更好的理解道德与法治的意义。而且这对提升学生学习道德与法治的积极性，进行提升道德与法制的教学效率有着十分重要的意义。而情境教学可以激发学生的情感和道德与法制知识产生共鸣，因此，在小学道德与法治课堂上道德与法制教学老师应该将情境教学模式重视起来。
当然，小学道德与法治老师在创设情境教学的时候，一定要选择学生熟悉的生活内容。因为熟悉的事物有助于更好的将小学生带入到道德与法治老师所创立的情景中，而且使用熟悉的事物创立教学情境会大大的减少学生的不适感。除此之外，小学道德与法治老师在创立教学情境的时候，一定要注意结合道德与法治的教学内容。例如，在学习人教版《同学相伴》这节课中，小学道德与法治老师可以把学生分成不同的小组，引导学生讨论所同学相伴的重要意义。在学生讨论的过程中对升华学生之间的感情也有着十分重要的意义，因此，小学道德与法治老师应该注意引导学生意识到合作的一些良好的合作美德，例如，同学之间要互相尊重，小组之间要团结友爱等等。这个过程也是小学道德与法治老师将课本中的蕴含的美好品质，落实到学生身上的一个过程。而且在学生以小组模式讨论教学知识的过程中，老师可以及时的了解学生对同学之间友谊的看法，这对道德与法治老师更好的引导学生积极的参与到教学课堂中有着十分积极的意义。当然，小学道德与法治老师除了利用学生熟悉的事物创造情境以外，还可以选取一些与道德法制有联系的经典事件，让学生扮演其中的角色，促使学生更好的理解道德与法治知识。小学道德与法治老师在设立模拟的情景中，可以设置固定的情境，让学生扮演。也可以让学生自由发挥。这个过程可以让学生切身的感受到道德与法制在生活中的重要意义。
结束语
小学道德与法治的教学对培养小学生的核心素养有着十分重要的意义，而小学道德与法治老师为了促使学生更好的学习道德与法治的知识内容，应该积极的转换教学理念。让学生在道德与法治的课堂上的主体地位得到尊重，并将以人为本的教学理念贯穿在道德与法治的教学中。而为了提升学生学习道德与法治知识的兴趣，应该积极的优化教学模式，把多媒体信息技术和情景化教学模式积极的引入到实际的教学课堂中。也以此增强小学道德与法治教学的有效性，引导学生在道德与法治的学习中树立正确的三观，成为拥有高尚道德和法制信仰的优秀人才。
参考文献
[1]小学道德与法治课程教学中的德育研究[J].段亚丽.学周刊.2018(36)
[2]《道德与法制》教学如何培养学生核心素养[J].孙慧峰.教育实践与研究(A).2018(05)
论文作者:章晖,赵胜前
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：道德论文; 法治论文; 小学论文; 老师论文; 学生论文; 法制论文; 素养论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;