教育技术与教学设计，本文主要内容关键词为：教学设计论文,教育技术论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作为从事专门化职业的教师，其形象应该由四个要素构成，即人格、学问、教育观念和教育技术.从前两点来看，从事其他职业的人员似乎也同样需要，并没有充分体现出教师独有的职业特征.而另外两个要素则真正决定了教师职业的特殊性.在此，我们将重点讨论教育技术，
教育技术到底是什么？人们从各自不同的立场和背景出发，对教育技术的内涵、本质等一系列基本问题做出了多种不同的解释和分析.例如，有人认为“教育技术是教学工具和设备”；有人认为“教育技术就是在教学中使用电视、计算机、网络等媒体”；还有人认为“教育技术的最终目的是实现个别化教学”等等.
美国教育传播与技术协会（AECT）于1994年出版的《教学技术：领域的定义和范围》一书中对教育技术的定义为“对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践”.其中，对学习过程和学习资源的设计是教育技术工作中首要的任务，它是决定教育技术工作成败的决定因素.对学习过程和学习资源的开发主要包括硬件技术和软件技术两方面的开发.对学习过程和学习资源的利用，强调把现代教育技术更好地“整合”到教学过程中去，更合理、更科学地应用教育技术.目前大家比较关心的问题是如何更加有效地把信息技术应用于教育教学之中，如何用好信息技术，做到有效的整合.对学习过程和学习资源的管理，主要是对学习过程和资源进行计划、组织、协调与控制，为优化的学习提供科学而可靠的保证.对学习过程和学习资源的评价主要是发现问题，进行教学质量监控，以便根据分析结果进行必要的调整.
我们认为，教育技术的本质应包括物质技术和观念技术，并以观念技术为主导和核心.
物质技术主要指实体形态的技术.这是我们非常熟悉的以教学工具和教学机器为主要标志的客观性技术.在此，要特别注意的是实体性技术应包括两个方面，一是作为技术成果的“死技术”，它是一种被动性因素；二是作为技术手段的“活技术”，它带有主动性.所谓“死技术”是指硬件技术或设备，而“活技术”是指对各类教学媒体的运用技术.如何在教学中根据实际的约束条件有效地利用教学媒体，将硬件技术主动地、巧妙地整合到师生的教学活动中去，最大限度地发挥教学媒体的作用，这些都是活技术的范畴.由此可见，“死技术”和“活技术”之间，活技术是占主导地位的.
教育技术常常被人们理解为在教育中使用机器，于是就出现对教育技术的批评，认为用无生命的机器进行教育，不能培养活生生的人.诚然，教育技术学确实包含利用计算机和网络等设备提高教学效果的研究领域，但这与呆板的“冷”教育无关.就像在我们的家庭中，虽然也有很多无生命的机器，如电冰箱、空调器等，但如果我们运用自如，就能营造出温暖幸福的家庭生活.温暖的、心灵沟通式的教育是由使用机器的人——教师和学生共同创造出来的.
与此同时，我们也要避免所谓的“媒体工具说”.有不少人认为技术或教育技术就是指媒体或工具，只在形式上重视媒体的配置和使用，好像只要在教学过程中使用了现代教育媒体，就是在搞教育技术，没使用现代教育媒体，就不算现代教育技术。这种说法显然是片面的.因为它忽视了技术的理性内涵，不重视科学的教育思想和理论的指导，不考虑怎样将现代媒体合理地运用到教学中去，在什么情况下使用什么媒体等问题，也不关心教学中的教学设计和决策、教学策略技术、教学内容的开发技术及教学评价技术，而只关心买设备、上规模，这样的后果是显而易见的.我们应该注意的是教育技术理论在克服传统教育学研究中的纯思辨倾向的同时，也要排除教育技术理论偏重机械设备的倾向.
观念技术主要指以技术知识和技术理论为特征的主体化技术.这种技术要素是教育技术的实践活动长期发展的结果，是对客观的教学现象的规律性认识，它的主要特征是以理论知识为中心，包括规则、原理、策略及方法等因素.
观念技术这种知识形态的技术并非像实体技术那样是有形的，是以一定的物质形态表现出来的.知识形态的技术要素是一种非物质性的，具有抽象性的，甚至是具有方法论意义的技术要素.在现代教育技术的内涵中，知识形态的技术是最重要的、具有主导性的技术要素.教学系统方法及教学设计理论是知识形态的技术要素的核心，或者说，教育技术最核心的内容就是教学设计的理论和方法.如果没有教学设计的理论和方法，对教育教学而言，现代信息技术设备就会变为一堆毫无价值的东西.教学设计是指运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程.主要进行学习需求分析、学习者分析、学习内容分析、确定教学和学习目标、制定教学策略和选择教学媒体.教学设计的理论和方法可以为教育技术的具体实践提供理论指导，也能够直接为教育技术的实践领域提供各种解决教学问题的具体方法和策略.
从下图中我们可以看到小技术和大技术的关系.大技术是将各种技术综合起来成为整体性的技术，小技术是指合理运用各种教学媒体的技术.作为一名教师，我们应该掌握小技术，因为信息社会带给我们的礼物之一就是先进的信息技术，不掌握这些信息技术就无法适应社会的发展.然而，教育技术的领域范畴又不仅仅局限在小技术上，只是掌握了小技术还远远不够，教师还必须掌握大技术，也就是综合性的教育技术，两种技术的结合才是我们所说的教育技术.其实，对于教学效果而言，作为教学基础的技术比有些能够用眼睛看见的技术更为重要.
