马玉兰 山东省新泰市果都镇杨家楼联办小学 271209
现代教育心理学表明：“3—12岁是人形成良好习惯的关键时期，12岁以后，孩子已经养成很多习惯，新的习惯要想扎根就困难多了。”由此可见，培养学生良好的学习习惯，就应从低年级入手。
我校是一所农村小学，从我校的实际状况来看，100%的学生都来自农村家庭，由于家长的文化程度普遍低下，他们对孩子的教育观念淡薄，加之孩子们又没有受过正规的幼儿教育和学前教育，家长一开始就把这样一个“不合格的产品”交给学校，由学校里的老师去培养，这的确是一件很难做的事情。在这种家庭教育观念淡薄及教育环节缺失的背景下，造成了孩子们缺乏良好的学习习惯的现状。培养学生良好的学习习惯必须从身边的一点一滴抓起，调动一切有利因素，注意运用有效的方法策略，开展一系列的实验活动，并不断总结归纳有效策略。
一、 歌谣引导
歌谣导学法是指将本校学生在“倾听、书写、作业、积累、预习、阅读、复习”几个方面应养成的良好学习习惯要求，编写提炼成通俗易懂，琅琅上口的歌谣，并分年段重点诵读培养。比如低年级诵读“倾听、书写”的歌谣，中年级重点诵读“作业、预习、积累”的歌谣，高年级重点诵读“阅读、复习”的歌谣。为了让学生入脑入心，课题组将歌谣每班印发一份，由学生抄写，诵记，并将诵读歌谣纳入学习常规管理之中，要求每天上午第一节课课前十分钟由任课教师负责引导学生诵读歌谣，并由专人督促检查记载，与学校常规检查中的教科研部分挂钩。我们还利用班会活动，开展“如何将歌谣变为行动”的主题活动，还在走廊、教室张贴歌谣。在这样的强化训练下，学生不仅人人会背诵歌谣，而且不断用歌谣内容规范着自己的学习行为，促使自己养成良好的学习习惯。
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二、欣赏激励
课题组教师在课堂教学中做到眼勤、嘴勤，对做得好的学生采用欣赏性的语言，如“你真行！”、“你太棒了，同学们都为你骄傲”、“你真聪明，老师越来越喜欢你了”等等；同时对暂时落后的学生，寻找优点及时鼓励，例如：“××同学发言，站姿端正，态度大方，语句完整，特别是声音宏亮大家应该学习。”再如：“你瞧，这个男孩听得多认真！”“爱动脑！”“你真善于学别人的长处一定会有更大的进步！”“你还能联系以前学过的知识，真棒！”……通过教师欣赏激励性的评价，让学生在赞许中，增强自信，快乐成长，逐渐形成好习惯。
三、 榜样引领
1.利用古今中外名人的故事启迪教育学生。学校要求班主任经常给学生讲一些古今中外名人优良习惯的事例，就会让他们感悟到养成良好学习习惯的好处，调动起不同类型学生的积极情感，帮助学生建立克服困难，形成良好习惯的意志品质。
2.教师成为学生模仿的典范。学校对老师的要求更严格，要求学生做到的，教师要事先垂范，以自己的模范行为引导教育学生。如：教师课前认真准备教案，上课按时到班，专心授课，站有站相，坐有坐相，这样，在教师的潜移默化中就培养了学生的学习习惯；又如：学生写字时，要求端端正正写字，不乱涂乱抹，按要求书写，那么教师板书、批改作业就要做到规范书写。
3.发挥优秀学生的示范作用。学校在每个班开展评选“倾听之星”、“书写之星”、文学之星等活动，树立学生身边具有良好学习习惯的榜样，激励学生向他们学习，感化教育学生，从而养成良好的学习习惯。
四、 活动巩固
丰富多彩的活动是培养良好学习习惯的有效载体，针对学生良好学习习惯的培养，我校各学科设立兴趣小组，积极开展课外活动，同时学校也组织了相关系列活动：如勤奋学习主题教育系列活动、学生作业展评观摩、朗诵会、百题口算大赛、学习习惯童谣创编大赛等等。学校发动全校师生积极参与，并根据自身的不足和学校师生中存在的各种问题作出总结，并组织师生以人们喜闻乐见的形式加入生活情景拍成小品、相声、短剧等在“六一文艺演出”、“元旦会演”中表演，使同学们对学习习惯的要求理解得更加深刻、更加透彻，提高了师生的规范意识，使学生逐渐形成了善于对自己行为作出正确的判断、选择与反省，善于及时调控自己不正确行为的习惯的能力。
五、 个案跟踪
个案跟踪策略是对班级少数学习习惯较差的学生采取的跟踪辅导方式。主要过程是：1.通过多方面观察、考查确定跟踪对象；2.教师根据学生习惯状况拟定跟踪计划（包括：跟踪时段——跟踪对象情况分析——跟踪辅导的步骤与具体内容）；3.做好过程记录，调整辅导内容与方法；4.总结辅导成果，写出跟踪总结。
我班有个名叫冯世龙的学生，平时学习态度不端正，上课注意力不集中，好接老师话把，做作业马马虎虎。针对这种情况，我采取个案跟踪的方法，每天关注该生听课、作业的情况，定期检查指导，帮助他把作业做工整，及时进行鼓励。我通过家访、个别谈话和课堂关注等方法，让该生认为自己被老师重视了，学习有信心了，理解了老师的一片苦心，积极努力地按老师要求的习惯去做了。两年过去了，该生进步明显，上课听讲和完成作业的习惯变好了。
总之，培养农村学生自觉、良好的学习习惯是一项长期实践的过程，需要在总结成功经验的基础上反复探讨和研究。只要每一位教师在平时的教学过程中，时刻关注每一个学生的表现，做学生的指路明灯。本着一切为了学生，一切服务于学生为目的，长期潜心研究，就能取得令人满意的效果。
论文作者:马玉兰
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第144期供稿
论文发表时间:2014-5-5
标签：学生论文; 歌谣论文; 学习习惯论文; 作业论文; 教师论文; 习惯论文; 学校论文; 《素质教育》2014年1月第144期供稿论文;