摘要：在小语文教学过程中，我们经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。笔者通过在教学中不断摸索和实践，总结出几个能帮助学生提高作文写作技巧的方法，以供大家参考。
关键词：小学生作文;积累练习;写作技巧
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-111-01
九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出 “作文是学生认识水平和语言文字表达能力之体现。” 每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学之重点。但是，“教师教学难、学生作文难”之问题一直困扰着小学作文教学，影响作文教学质量之提高，使作文教学由语文教学之重点成为既重又难之“焦点”。
一、目前小学生作文教学的现状
1、小学生作文水平难提高、害怕作文
小学生作文水平难提高、害怕作文的一个最主要原因是他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。
2、受传统教育影响，教师教学方法不对
由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师生怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容一一教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。虽然我们语文教师花费了大量精力，效果仍然不理想。学生独立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情实感。
3、教师教学效果不佳
目前的作文教学，一篇作文从指导到学生习作，再到老师批改，最后到老师讲评，历经两周才能完成，这样不仅战线拉得过长，而且反馈信息慢，学生受到的效果必然低。另外，作文的批改总是由教师单方面完成几乎没有学生的参与，这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高。
二、提高小学生写作技巧
1、注重平时积累
1.1、通过课外阅读来积累
“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟。”这些古人摸索出来的道理同样适用于当今的作文教学。要想提高学生的写作水平，教师就必须指导学生阅读，通过多看、多抄、多背，积累优美的字词句篇，进而拓宽学生的写作思路。正如巴金所言，他背了很多文章，虽然自己没有仔细地去研究过它们，但在背了这么多的文章之后，至少知道了文章是怎么一回事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可见，学生只有通过大量的课外阅读，才能积累属于自己的作文素材，提升写作能力。
1.2、通过写日记来积累
众多教育实践表明，最好的积累方式是写日记，因为日记的内容很广，所有看到的、听到的或者切身体会到的都可以写下来，这就给学生提供了一个自由表达的空间，让学生自己去发现、思考和描写。久而久之，学生不仅写起来得心应手，还在不知不觉中养成了独立思考、独立写作的习惯，从而为日后的写作奠定了基础。当然，在这一过程中同样需要教师为学生提供一些观察感受的机会，如组织学生在看完一场电影或做完一次大扫除之后，将发生的事情和切身的感受写出来，这样做效果会更好。
2、多加练习，提高学生的语言表达能力
2.1、听故事，激活学生思维
小学生都爱听故事，在作文教学中，如果教师能够选择学生喜欢的童话故事、寓言故事、科幻故事等进行教授，可以有效拓展学生的思维、广开言路，从而为写作打好基础。那么，如何训练呢？我认为要让学生在听故事的过程中抓住主要内容，理清故事层次，然后让学生对这一故事内容进行复述。这样的做法，可以帮助学生在写作时理清思路，如果能够长期坚持下去，相信一定可以有效提高学生的写作能力。
2.2、多仿改，提升写作水平
在作文教学中，广大教师应认真地为学生讲解写作方法，同时指导学生进行仿写和改写，帮助学生打开写作思路。但是，在这一过程中，教师必须要告诉学生不能盲目、机械地照搬照抄，要模仿范文的部分精言、警句以及布局、结构等，然后再加以改动和运用，从而形成自己的写作特点。久而久之，学生一定会形成自己的一套写作方法，实现由仿到创的转变。
3、用激励性的评价对激发学生写作兴趣
作文对于小学生来说，是将自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来的一种内化过程。在这一过程中，即使学生表达的是生活中最平淡的事情，那也是一次极好的思维训练。因此，教师在对学生的习作进行评价时，应改变以前那种单一、落后的评价方式，大胆建立一个全新的评价标准，即尽可能地照顾到全体学生的利益，多给予积极的鼓励和支持，同时对学生在写作过程中流露出的困惑予以恰当的指导。比如，在课堂上我们不能仅表扬那些作文写得好的学生，更要对那些写作能力较差的学生多加关注，对他们的点滴进步予以鼓励，让他们体会到被认可的喜悦，从而激发他们的写作兴趣，让他们觉得“我也会写”，最终提升全体学生的写作水平。
三、结语
总之，作文教学不是一件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，对作文教学进行大胆的创新和改革。只有这样，才能让学生对作文课产生兴趣，最终成为符合社会需要和时代需要的人才。
参考文献
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[2]谢红华.小学语文写作教学存在的问题探析[J].科学中国人；2015年27期.
[3]臧冬冬.利用绘本,让小学语文写作教学绽放光芒[J].内蒙古教育；2015年27期.
论文作者:吴云虹
论文发表刊物:《教学与研究》2018年10期
论文发表时间:2018/9/11
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