【摘要】在学校教育教学工作中，班主任教育作为学校管理教育中，最为基层的一环，接触到学生的机会是最多的。换而言之，就是班主任对学生开展教育活动是最方便的。特别是在小学阶段的班主任教育中，小学阶段的学生就像是一张白纸，班主任对于学生的教育起着至关重要的影响。因此，本文将立足于小学班主任教学现状的基础上，对用“五心”做桥，构筑良好的班风展开探讨。
【关键词】班主任教学；沟通教育；良好班风；小学班级管理
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-042-01
所谓的五心，实际上指的是班主任在进行教育教学管理要秉承的五个原则，分别是：爱心、细心、恒心、诚心、同理心。班主任在班级管理工作开展的时候，根据这五个原则，在通过交流与沟通，对学生进行教育管理工作。但是在实际的班主任教育管理中，很多班主任在对学生进交流的时候，都是单方面的，具体来说，就是班主任与学生在沟通的时候，并没有认真听学生的想法和意见，或者听了也当听不到，慢慢地学生便不会将与班主任沟通当回事，自然也就不会听班主任的管理和教育了。这种现象在小学教学中最为常见，很多小学班主任都认为小学生嘛，能讲出什么有道理的事情，所以，对于学生说的事情，班主任自动选择忽略，但其实这种做法是不对的。因此，本文将结合小学班级管理中相关例子，对用五心做桥，构筑良好的班风进行讨论。
一、在班级管理中体现爱心、耐心和诚心
在教育中，有一句话是这么说的“没有爱就没有教育”。在班主任的管理工作中，更是要贯穿这一点，班主任热爱自己的学生，这样班主任才能真切地感受学生的感受，并做出适合学生的决策和工作，可以说爱心是班主任管理原则的最基本的一条，也是成为教师最为基本的条件。除此之外，班主任在教育管理工作中，还要有足够的细心和恒心。特别是在小学阶段的班级管理中，因为学生年龄小，所以学生的逻辑能力和语言组织能力都不是很强，高年级阶段的还可以很好地提出自己的诉求，但是中低年级阶段的学生这方面的能力就比较弱，特别是低年级的学生，班主任在与学生交流，或者是聆听他们诉求的时候，一定要有足够的细心，并且专心的听，这样才能听清楚学生所想要表达的重点，从而给到学生合适的建议和帮助。
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例如，在班主任的日常工作中，班主任经常会遇到学生哭着或者是满脸委屈、愤怒地走进教师办公室，走到班主任的桌子前面，和班主任诉说自己刚刚遭遇过的事情，一般无非就是班上谁谁拿了他的东西，或者是谁又欺负他了之类的事情。因为小学生之间喜欢追逐打闹，所以有肢体上的碰撞是在所难免的，这些事情班主任都是清楚的，所以很多班主任就完全不认同学生说的，一般都是等学生说完，淡淡说一句：“我知道了，你出去吧。”然后就没有任何下文，完全没有和学生沟通，也没有安慰学生的情绪，同时也不会教育欺负人的学生。这样一来，时间长了，学生就会觉得无论对班主任说什么都没有用，班主任也不会认真听，而且做错事班主任也不会发现，从而便会导致学生做事，都不告诉班主任，而是自己通过打架、吵架来解决，这样整个班级的班风就会变得越来越差。但是如果教师能够认真看着学生的眼睛，并耐心、细心地听完学生说完整件事情的前因后果，然后及时把事情解决了，学生就会慢慢地信任老师了。这样一来，才能够形成良好的班风。
二、在班主任管理中体现专心和同理心
在小学班主任的班级管理中，班主任为了体现以人为本的教育教学原则，在一定程度上也会让学生的参与到班级管理工作当中，但是很多班主任就只是走个过场，学生对于班级管理上的一些意见和建议，班主任一般都不予采纳，这就完全违背了诚心的一个原则，同时班主任也没有做到同理心。如果班主任懂得换位思考，就会知道自己辛辛苦苦提的意见，没有被认真对待，是该有多难过。这样一来，慢慢地就会导致学生也跟着班主任的处事一样，没有同理心。那么整个班级的班风就会变得很差，也没有学生愿意换位思考和遵守诚信。
例如，班主任在学生征求班级班规的时候，一旦有学生提出合理合规的举措，比如建立班级自己的阅读角，这种有益的建议，如果班主任完全忽略，就寒了班级上学生的心，以后学生有什么事情也不会很班主任说了，对班主任的管理工作也就不会支持了。除此之外，班主任的表现，学生都会下意识地进行模仿，很多学生看到班主任这样就会觉得说，这些错误其实就不是错误，是可以犯的，那么要形成一个良好的班风，那简直就是天方夜谭。因此，班主任说话做事一定要说到做到，并且要从学生出发，做到同理心，从而才能够构建一个拥有良好班风的班集体。
三、结语
总而言之，在小学班主任管理中，班主任自己的言行举止，极大地影响着学生，特别是小学生，如果一旦影响不好，那将是终身的过错。因此，这就需要班主任，从自己做起，通过自己的一举一动来影响学生，秉承爱心、耐心、诚心、专心、同理心的原则，来进行班级管理工作，才能构筑良好的班风。
参考文献
[1]张红星. 做“五心”班主任,构建和谐班级[J]. 陕西教育(教学版), 2008(z1):8-8.
[2]于琦. 用心构建美好明天[J]. 城市建设理论研究:电子版, 2011(21).
论文作者:李晶莹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月4期
论文发表时间:2019/1/9
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