摘 要：班主任是班级的主导者和组织者，对学生的学习和成长有着重要的影响。小学是学生身心发展的重要阶段，而且每个学生都是独立的个体，具有不同的特点，这就给班主任的管理工作带来了很大的难度。沟通是连接人与人之间的桥梁，同样也是教师了解学生心理需求和发展特点的有效工具，因此，在新课改的背景下，教师要坚持以学生为本，发挥学生的主体作用，结合学生当前的认知和特点，灵活地运用沟通艺术，加强与学生的互动交流，从而为班级管理工作创造条件，提高班级管理质量。
关键词：小学班主任 沟通艺术 应用策略
新时代学生的个性特点和价值观都有很大的独特性，班主任只有了解学生的内心所想，才能实施有针对性的管理措施，有效地规范和管束学生，促进学生良好地成长与发展。为了真正做到这一点，小学班主任在管理中应当重视沟通艺术，拉近师生关系，让学生越来越信任班主任，这样班主任才能深入了解学生，进而有效地教育、培养、管束学生。
一、关爱学生，拉近师生之间的距离
在开展班级管理工作的过程中，班主任首先应该做到的就是构建融洽和谐的师生关系，加强对学生的关爱，并通过有效的师生沟通，拉近与学生之间的距离，使师生之间能够彼此信任。班主任应该时刻给予学生足够的关爱，并让学生在与班主任的沟通过程中体会到班主任给予的关心，进而营造出和谐友爱的师生相处气氛。这样学生才能够自主向班主任敞开心扉，并将自己的情感和想法主动告诉班主任。
例如，班主任在进行班级管理的过程中，针对一些害羞和胆怯的学生，班主任就可以选择适当的课下时间与其进行交流，通过沟通了解学生胆怯的原因，进而给予学生一定鼓励，使其能够树立自信心，敢于将自己的想法表达出来。这样一来，很多学生就能够主动向班主任倾诉自己内心的想法，使班主任能够对其采取及时的帮助，使学生身心得到健康的发展。由此可见，班主任应该尽量给予学生多一些关心和爱护，使学生的自信心得到增长。同时，班主任也应该定期与学生家长开展沟通，充分掌握学生的学习以及成长情况，进而给予针对性的教育和指导，使学生的生活以及学习能够得到同步发展。
二、平等交流，促进师生之间的相互尊重
要想有效运用沟通艺术，开展班主任管理工作，班主任首先就应该尊重学生的想法，树立平等交流的理念，不能抱有居高临下的态度，将师生沟通从呆板转变为和谐的交流形式，尽可能地消除学生的逆反心理。
当前，受到网络信息技术的冲击，小学生的思想和价值观都受到了或多或少的影响，在这一背景下，迫使教师不能仅仅以孩子的视角来看待学生的思想和行为的变化，这也就使得师生交流出现不畅的现象。鉴于此，班主任教师要树立平等沟通理念，摆正自己和学生的位置，将双方放在同一水平线上进行考虑，尤其是注重学生的人格和尊严。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在很多情况下，教师要以“朋友”的身份与学生沟通，并对学生存在的思想和行为上的问题进行适度的教育，既不能采用过激的言语，伤害学生的自尊心，也不能进行“不痛不痒”的教育，降低班主任管理工作的实效性。
此外，当前受到网络的影响，很多学生由于在海量的网络信息中缺乏信息甄别和是非判断能力，使得他们很容易受到一些不良信息的诱导而产生错误的价值观。对于这一问题，班主任必须应用沟通技巧，与学生进行有层次、有机会的沟通，既不能单纯地讲大道理，没有实际意义，也不能采取强硬的批评教育，而是要进行平等沟通，进行系统性引导。
比如，当前很多学生都沉迷于网络游戏《王者荣耀》，这就使得学生很容易受到游戏的诱导，对历史人物和历史事件产生错误的认知。鉴于此，教师就应该结合该游戏中设计的历史人物，以讲故事的形式向学生讲解历史人物特征和相关历史事件，不但能够转变学生的错误认知，还能在师生之间形成和谐的交流关系，从而进一步确立起“朋友”关系，保证班主任管理活动的有效实施。
三、情感沟通，用心与学生交流
要想真正地缩短师生之间的距离，建立良好的师生互动关系，老师必须要注重情感上的交流和沟通，因为情感交流是拉近人与人之间距离的重要方式和手段。小学班主任的日常班级管理工作必须要注重沟通艺术的有效应用，在与学生进行沟通和互动的过程中，老师需要学会利用情感来缩短两者之间的距离。当然要想做到这一点，对于班主任个人来说必须要进行不断的学习和实践，发自内心地去关爱学生，尊重学生，理解学生，尽量避免对学生的直接命令和要求。除此之外，如果老师对学生十分的溺爱，那么也难以促进班级管理工作的落实。班主任必须要掌握好一个度，尽量避免走极端，过于严苛和过于溺爱都无益于师生互动关系的良性建立，难以充分地发挥沟通艺术的作用和价值。
比如在与学生进行沟通的过程之中，老师可以利用情感的力量，让学生能够真正地了解老师的真实想法，但是如果学生出现了原则性的错误，老师也需要及时地举证，通过这种良好的情感互动来增加两者之间的理解和共识，做到相互帮助和相互理解，以此来更好地实现共同发展和共同成长。需要注意的是沟通艺术的应用对老师提出了较高的要求，老师必须要积极地营造一个良好的学习和沟通氛围，用心地与学生进行交流，真正地打动学生，让学生能够主动地与老师进行互动和沟通，通过这种形式来促进班主任班级管理工作效率和水平的提升。
总之，班主任不仅要尊重并理解学生，把学生当成自己的朋友，构建和谐的师生关系，同时也需要对学生的学习以及生活给予更多的关爱和帮助，使学生遇到的问题能够得到有效解决。通过关爱学生，拉近师生之间的距离；平等交流，促进师生之间的相互尊重；积极鼓励，对学生的个性给予一定的尊重等，加强师生沟通的艺术性，促进小学班主任管理工作的有效开展。
参考文献
[1]何建希 刍议沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].考试周刊，2016，（98）。
[2]董永珍 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用分析[J].新课程，2016，（11）。
[3]李春南 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].中国校外教育，2016，（10）。
论文作者:纪国徽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/9
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