扎西吉 （四川省甘孜州高级中学 四川 甘孜 626000）
【摘 要】 教师综合素质对于优化课堂教学效果具有不可或缺的作用，作为一名高中化学教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期为教师综合素质提高做出自身应有贡献。
【关键词】 高中化学 专业知识 教学能力 教育理念 综合素质
中图分类号： Ｇ63文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）06-036-02
伴随着新课改深入化、持续化和健康化开展，我们教师积极秉承新理念，主动探究课堂教学新模式，作者认为：新课改深入化、持续化和健康化发展离不开一支理论水平高、业务能力强和作风优良的高素质师资队伍，有鉴于此，作为一名高中化学教师，以下是作者的一些点滴教学体会。
一、高中化学教师应不断提高自身专业化素养
专业化知识素养是教师综合素质的重要组成部分，主要表现在以下三个方面：
1 专业知识。由于不同地区教育资源差异性，并且分布很不均匀，尤其是一些少数民族地区教师专业化程度长期得不到有效提高，此外，一些教师所受的专业教育和自身所教学科出入较大，甚至一些其他学科的教师兼任着化学课程。这些消极因素进一步制约着新课改深入化、持续化和健康化开展而且桎梏着课堂效果优化，这对于建立一支高素质师资队伍也是不利的。常言道：工欲善其事必先利其器。一个缺乏专业知识的教师是很难进一步提高化学课程的。
2 专业化职业操守。素质教育的重要组成部分便是教师的职业操守。这也是决定课堂教学效果的一个重要方面。一个具备较高职业操守的教师会很受学生青睐，因此，他所教的课程也是我们学生所喜爱的。假如，一个职业操守低下的教师是很难获得学生认可的，他的课堂效果很难得到进一步优化。因此，作者认为：每位化学教师都要严格要求自我，一言一行都要成为学生表率，竭尽全力提高自身专业化职业操守，充分彰显自身伟大人格魅力去熏陶学生，促使他们亲其师爱其道。进一步优化课堂效果。
3 专业化学习意识。新课改要求我们化学教师具有较高的专业水平而且还要成为跨学科的综合性人才。为此，在日常教学中，作者时常积极引导学生关注化学发展进程和未来发展趋势，还积极吸收其他学科知识，我们化学教师绝对不能故步自封而要走在时代前列，教育理念也要不断革新，知识要不断拓展，进一步形成终身学习能力。
二、高中化学教师要具备较强的教学能力
高中化学教师在具备扎实的专业知识以后还应具备雄厚的教学能力。作者通过观察学生课堂表现和课下积极走访得知：知识传授是很容易的，然而构建一种高效化课堂却很难，这是对我们化学教师综合素质的一项巨大考验。为此，应注意以下三点：
1 卓越的语言表达能力。语言是课堂教学的基础和前提，语言将直接决定课堂学习效果高低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一位高素质的化学教师应当具有化单调静止为为形象和有声的艺术水平。比如：一些国内外热点事例的拿捏，语言诙谐幽默等等都可以为课堂增光添彩，将那些知识传输到每位学生头脑中，此外，我们化学教师还应深入贯彻创新教学、充分发挥自身教育特色，多举并存的优化课堂效果。
2 较强的创新意识。新课改倡导一种自主、探究和合作的学习氛围，因此，在课堂教学中，我们化学教师要积极变革传统教学模式，积极尝试多样化教学活动，促使学生以更加开放和积极的态度参与教学活动，创新是教育发展和壮大的不懈动力，也是对我们化学教师客观要求，同时也是推动学生和谐发展的一个重要途径，为此，我们化学教师要精准把握新课改内涵，走在时代前列，充分利用一切可以利用的积极因素，积极构建创新化教学模式。
3 较强实践能力。伴随着科学技术一日千里，现代信息技术在各个领域发挥着不可替代的作用。当然，教育领域也不例外，现代新技术促使教学更加形象和直观，在加大信息量呈现的同时优化教育效果，然而我们化学教师对现代信息技术理解水平和实践水平高低直接决定着课堂学习效果优劣，尤其是一些化学教师实践能力低下，无法精准把握现代信息技术内涵，进而导致现代信息技术无法充分发挥自身功效，进而导致教学效果难尽人意。因此，高水平的化学教师要灵活和熟练操作现代信息技术，以便将那些乏味和静止的知识化为学生喜闻乐见的形式，促使课堂教学大放异彩。
三、教育理念新颖和科学
作者认为：教师教育理念是否新颖和科学对于课堂教学优化具有不可忽视的作用。因此，具备新颖和科学的教育理念是每个化学教师必备的能力之一。为此，应注意以下几点：
1 以学生发展为出发点和落脚点。新课改倡导实现学生全面发展，同时这也是教育发展的必然趋势。而在传统教育模式下，教师掌控者课堂进程，学生只能全封不动的接受知识和结论。我们教师过于注重知识传授而忽视学生学习自主性和个人情感。在这种传统教学模式束缚下，我们化学教师成了知识传授者而学生成了流水线上标准产品。学生的主观和情感被严重忽视，学生自身发展和实践能力无法得到切实有效的提高。为此，我们化学教师应积极秉承以学生全面发展的教育理念，一切教学活动的出发点和落脚点都应是实现学生全面发展。
2 积极构建融洽师生关系。师生关系是否融洽是影响课堂教学效果优劣的一个重要因素，而在传统教学模式下，教师作用被权威化，教学活动成了教师挥洒自我才华的一个场所，进而导致师生缺乏情感共鸣。为此，我们化学教师要充分发挥自身独特人格魅力构建融洽师生关系，进而起到潜移默化的作用。
言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会，由于教师综合素质提高是一项艰巨性事业，非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们高中化学教师不断研究新理念，勇于实践新型教育方式，善于反思，那么我们教师的综合素质一定会得到一个质的提高。
参考文献：
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5刘兰;新课程背景下化学教师知识结构及发展问题研究[D];华东师范大学;2006年
6任杰慧;新课程改革呼唤高素养的化学老师[N];中国改革报;2005年
论文作者:扎西吉
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年6期
论文发表时间:2016/8/4
标签：教师论文; 化学论文; 学生论文; 课堂论文; 综合素质论文; 高中化学论文; 知识论文; 《科学教育前沿》2016年6期论文;