云南省保山市龙陵县龙江乡三台山完全小学 赖梅香
摘要：写作是小学语文课堂教学的重点内容，也是难点内容。通过写作的训练，可以提高学生的表达能力，增强学生的逻辑思维，也能够让学生树立正确的思想价值观念，促进学生的综合素质得到全面增强。在小学语文课堂教学的过程中，如果没有能够对学生的写作兴趣进行培训，只是一味的要求学生按照写作标准进行写作，很难有效激发学生的表达欲望，甚至存在胡乱拼凑的问题，导致学生的写作水平受到影响。因此必须要采取作文先导式的教学方法，让学生能够感受到写作的魅力。
关键词：小学语文；写作教学；“作文先导式”
作文先导式的写作教学方法通过引导学生主动学习、主动识字，强化学生的自我表达意识，也能够帮助学生提高思维表达能力，增强学生的学习兴趣。作文先导式的课堂教学模式更加注重课堂教学环节，尤其是对于识字教学、阅读教学和写作常识教学等有着非常深入的研究，能够让学生对文字更加的敏感，增强学生的学习效果。
一、作文先导式教学的主要模式
（一）作文先导式教学模式的基本模式
在采用作文先导式课堂教学的过程中，积极转变学生的学习观念，让学生由被动的学变为主动的学，要增强学生的学习兴趣，让学生能够主动的去探索语文知识，在课堂教学的过程中教师最主要的就是，对学生的学习特点进行综合的分析，促进课堂教学的整体质量得到有效增强，也能够不断的提高学生的语文素养，注重课堂教学的实践，增强课堂教学与实际生活之间的连接[1]。
在作文先导式教学模式下，要提高语文教学活动的综合性，也就是说让课堂教学成为欢乐的海洋，增强课堂学习的氛围，激发学生的创作欲。在课堂教学的模式下要积极创设科学的教学情境激发学生的想象力和创造力，将作文教学融入到基础教学之中。
（二）作文先导式教学的变式
在作文先导式课堂教学的过程中，必须要对不同的学生采取不同的教学策略，这样才能够促进学生群体的进步。为此必须要积极转变过去情景教学的模式，通过以学习成绩一般的学生作文突破口，让他们进行充分的交流。通过变式教学还能够转变课堂教学的时间将所有的课前活动都能够在作文完成之后进行帮助学生可以更加深入的领会学习的内容，强化对知识点的理解，通过课堂教学的转变，能够增强学生的阅读储备，丰富学生的文学素养。例如教师可以通过范文学习的方式对经典范文进行朗读，积累优美语句，并且熟练的掌握各种文体的写作方法，增强学生的语言运用能力和表达能力[2]。
通过拓展型的教学模式帮助学生对阅读和写作能够有着更深层次的了解，并且在多次的表达和交流之后形成自己的思考，这样才能够帮助学生进行差异化的表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、作文先导式教学的主要作用
（一）增强学生的表达能力
通过作文深导式的课堂教学模式能够帮助学生对具体的语言含义进行充分的理解，避免学生因为不同的语境而产生奇异，可以帮助学生更好地进行表达，同时在作文先导式课堂教学开展的过程中，教师能够以学生为中心，根据学生的实际进行分析，增强学生学习的主动性，帮助学生也能够更好地进行沟通和交流。
通过创建不同的生活场景，让学生进行沟通，促进学生的写作能力得到有效增强。还能够帮助学生对基础知识进行理解，促进学生写作和表达的能力[3]。
（二）教师教学更有针对性
在传统的语文课堂教学过程中，由于师生之间缺乏有效互动，导致教师无法掌握学生的学习情况，而且学生也无法将自己的疑惑进行反馈，而在作文先导式教学模式下，教师可以通过对学生进行写作指导来，让学生更好地表达自己的内心情感，拉近师生之间的关系，也能够帮助教师更好地去理解学生的学习状况。带领学生再一次体验该情景，进行反思交流，加深学生的印象。
在作文先导式课堂教学的模式下，可以帮助教师对学生的语句用词进行分析并且制定相应的教学策略，提高课堂教学的整体质量[4]。
（三）增强语文知识积累
尽管作文先导式主要以写作作文教学的内容，但是能够帮助学生充分的对文字进行运用和分析，增强学生的表达能力，提高学生对基础知识的理解。在作文先导式教学模式的指引下，学生能够更加耐心细致的观察生活，让学生的思想情感得到全面增强，保证学生能够更好地感受生活，感受文字，为语文教学提供重要参考[5]。教师还可以适当的调整教学模式，帮助学生进行充足的体验教育，增强学生独立思考的能力和水平，让学生更加自由的进行表达。
结论：作文先导式课堂教学模式，能够增强学生学习的主动性和创造性，促进教师与学生之间的沟通和交流，保证学生的主体地位，让学生可以更好地感受写作的乐趣。
参考文献
[1]彭汉琴.小学语文作文先导式教学模式探索[J].甘肃教育,2018(24):51.
[2]张婧祎.小学语文高年级“作文先导式”教学模式的应用分析[J].中国校外教育,2018(31):117+160.
[3]刁林林.小学语文“作文先导式”教学模式分析[J].课程教育研究,2018(12):96-97.
[4]徐爱娥.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].读与写(教育教学刊),2018,15(03):126.
[5]肖菁敏.“作文先导式”教学模式在小学语文课堂中的应用[J].当代教研论丛,2018(03):54+56.
论文作者:赖梅香
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
标签：学生论文; 先导论文; 课堂教学论文; 教学模式论文; 小学语文论文; 教师论文; 式教学论文; 《现代中小学教育》2019第4期论文;