摘 要:民间文化包罗万象,内涵丰富,而民间美术则是其中一项重要形式。民间美术,是一种具有原创性的艺术形式,是当地人们在日常生活中所形成的,在一定程度上体现着当地的风土人情。经过千百年的变迁,民间文化在历史长河中发挥着重要的作用,拥有着不可替代的历史地位。在小学美术学科的教学活动中,将民间美术融入其中,能够让学生体验到民间美术的魅力,这对于民间文化的传承与发展来说,有着重要的意义。
关键词:民间美术 小学美术 重要性
民间美术承载着一个地区的风俗习惯和文化特色,在一定程度上能够反映一个地区人民的思想观念、风土人情等,它在让人们物质生活变得丰富的前提下,也让人们的精神生活得到了寄托。小学美术教学中民间美术的渗透,不仅能够提高学生审美素养、提高教学效率,还有利于鼓励学生弘扬当地的优秀传统文化。
一、民间美术素材应用于小学美术学科的重要性
针对于当前我国民间美术发展不容乐观的现状,即日渐衰退的趋势,应当引起社会的广泛关注。这是因为,民间美术所体现的文化正放慢传承的脚步,一些宝贵的艺术资源也日渐流失。这样的现状,无论是对于国家的发展来说,还是对于艺术的发展来看,无疑都是巨大的损失。可以说,当前保护民间美术工作迫在眉睫,而且已经成为国家和社会所面临的重要问题。从基础教育角度,学生是民族的希望,将民族文化融入他们日常的教育中,则有着长远的意义。以小学美术学科为例,民间美术结合具体的教育教学活动,能够有效地传承民间文化,对于弘扬民族精神、增强学生的民族自豪感来说,都有着不可替代的作用。
二、民间美术在小学美术教学中的有效实践
1.选择恰当的学习内容进行美术教学。民间美术作为民间文化的重要载体,其内容和形式可谓是丰富多彩,而在美术教学中经常能够见到民间美术元素的身影,比如:剪纸、泥塑、木雕等都有在课堂上出现,其使得学生能够全面地感知美术的魅力,有助于学生实践动手能力的提升。但是,在将民间美术元素应用到课堂之上时,笔者发现由于地域、文化等因素的影响,各个地区的美术代表作品明显不同。因此,在课堂教学中,教师要结合教学内容及学生身心发展特点,选择更加合适的教学内容,如:剪纸和泥塑等是当地的特色民间美术,在课堂上教师就可以规避这一类学生比较熟悉的民间美术资源,而是选择一些外来的,与教材内容契合的民间美术元素,借助知识的陌生感和新鲜感,吸引学生的学习兴趣,使学生能够更好地融入美术课堂中。
2.结合学生生活背景,突出民间美术的实用性。艺术来源于生活,又高于生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆民间美术来源于民间,是广大劳动人民智慧的结晶,也是最为贴近现实生活艺术形式之一,比如说,剪纸在婚丧嫁娶中得到了频繁的应用,再比如说我们熟悉的年画也来源于生活中。因此,在课堂教学中,教师应用美术元素时,也要学会从学生熟悉的生活入手,将生活中学生接触比较频繁、比较常见的民间美术元素融入到教学中,激发学生的绘画兴趣,丰富教学形式,提升学生的审美水平。
3.结合当地民间美术内容丰富教学。艺术来源于生活,每个地区具有与其生活经历相符合的独特民间美术内容,小学美术教师需要充分搜集当地的民间美术内容,采取多样化的教学形式对小学生进行民间美术元素的渗透。
一方面,小学美术教师可以在课堂对学生展示当地的民间美术作品,使小学生结合所学的美术知识对作品进行鉴赏和点评,这样小学生可以了解到我国民间艺术深厚的文化底蕴,形成对民间艺术的崇敬之情,进一步开阔他们的美术视野。另一方面,小学美术教师可以邀请当地优秀的民间艺人来校展示民间美术作品的制作流程,使小学生在有趣的教学环境下亲身接触了民间美术,加深小学生对民间美术作品的印象。除此之外,美术教师还可以带领小学生前往当地的博物馆,对各种风格和样式的民间美术作品进行实地观察,使得小学生在欣赏中有所思考和收获,使他们在美术创作中注意融合民间美术的元素,提高创造能力。
4.鼓励学生进行民间美术作品的创作。小学美术教师除了上述宣传和讲解民间美术之外,还需要引导小学生积极实践,使他们在制作民间美术作品的过程中爱上民间艺术,为传承优秀传统文化做出贡献。在小学生独自制作之前,教师需要详细具体的讲解步骤,例如:美术教师带领学生学习剪纸时,可以自己亲身示范,一步步地指导小学生裁剪,又或者借助多媒体展示裁剪流程,当他们可以熟练剪纸后,教师可以引导小学生发挥想象力,自由地裁剪,制作出具有个性的民间美术作品。需要注意的是,在此环节中,小学美术教师需要以鼓励和表扬为主,提高小学生的自信心,使他们激情慢慢地学习民间美术作品。
民间美术给原本很枯燥无味的美术课程上的教育增添了很多题材,注入生机与活力,可以说它的资源是想要改革小学美术教育,拓展资源的动力,同时也让学生在美术学习上的体验进行了优化,给学生的学习以及成长都创造了更好的条件。
参考文献
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论文作者:鲁成
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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