哈尔滨市道外区教师进修学校 周雪梅
哈尔滨市大同小学校 钱宇波
很庆幸，生在了中国这个诗的国度。从《诗经》到楚辞汉赋到唐诗宋词、明清小说等，作为国学经典，深蕴着中华民族的文化命脉，存续着整个中华民族的文化基因，陶冶着一代又一代的华夏儿女。特别是经过了历史长河大浪淘沙后遗留下来的经典古诗文更是中华文化的精髓所在，不仅闪烁着灿烂的文学之美，而且蕴含着中华民族的高尚情操，有着超人的魅力。引导学生多诵读国学经典，从而形成书本教育难以教出的道德、品行、性情、气质等重要人格因素，在熏陶中潜移默化的提升自身素养。
古诗文能够深入到一个人心灵的最深处，培养一个人优雅的性情和敦厚的性格！诵读体味，感悟人生，陶冶情操，砥砺心志，我们会从内到外散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，提升学生的语文素养和人格修养。
作为一名小学生，在小学阶段只是校在学校五年，作为师者，我们不仅要让学生背诵古诗文，体验国学精粹，更要给学生以有益的影响，让学生在校学习五年，受益五十年。在学校开展背诵古诗文活动，能够为学生的可持续发展助力。那么，小学生背诵古诗文有哪些好处呢？
（一）“万紫千红总是春”——感受传统文化
中华经典诗文是我国传统文化的精粹，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。她博大精深，内涵深刻，意蕴高远，是中华民族优秀文化的结晶，是祖先留给我们的宝贵财富。
诵读中华经典，不仅能通晓人生智慧，更能提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中，这是爱国主义最具体的表现。通过实践证明，诗文经典并不是老古董，我们现代的孩子也愿意学，并且乐于学。
（二）“为有源头活水来”——培养学习语文的兴趣
对于每个孩子的一生来说，学校的考试成绩并不重要，重要的是要通过教育培养他们学习的兴趣以及思考和解决问题的能力。古话说：“三岁定一生”。在语文学习中，吟诵经典，孩子们就会吸收于内心深处，随着年龄的增长，经典之精髓就会慢慢贯穿于他生命的始终！特别是在“碎片化阅读”的今天，引导学生从传统文化中汲取营养，让大量的经典诗文占据学生的头脑，避免动画游戏的入侵，不实为一种好的办法，不仅增强了孩子的记忆力，而且能够为孩子今后的语文学习奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（三）“黄河之水天上来”——提升文学鉴赏能力
“书读百遍，其义自现”。在不断吟诵中，学生逐渐感悟其精髓，在潜移默化中提升学生的文学鉴赏能力。中华文化渊源流长，博大精深。很多的传统文化在浅显的阅读中不能感受其深刻的内涵，如：于谦的《石灰吟》“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”展现了诗人强烈的爱国主义情怀和勇敢无畏的自我牺牲精神。龚自珍的《已亥杂诗》“落红不是无情物，化做春泥更护花。”不仅仅展现了春日落花之美，也将落花至情义展现的淋漓尽致，而其所蕴含的深刻内涵也很充分的滋养着世世代代的莘莘学子。
（四）“书山有路勤为径”——增强记忆能力
记忆是人类储存知识和经验的宝库，是一切智力活动的基础。一般而言，记忆力强的孩子，学习能力相对都较强。因此，强化记忆力的培养，对孩子智力的开发是至关重要的。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，0—13岁是他们一生中记忆力最佳的时期。这个时期，他们的吸收能力像海绵一样强大。
（五）“腹有诗书气自华”——提高人格修养
古诗文不仅是一种供人欣赏的艺术品，更是一位启人心智，为人拨开疑团，催人奋进的哲学家。我们中以从“不识庐山真面目，只缘身在些山中”中学会为人处事的哲理；从“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”中想到成功靠的是辛苦地付出。从“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”中懂得学习的道理。古诗文确实像位哲人，为我们指明道路，让我们的生活更加精彩。
在中国五千年文明历史的长河中，能够流传至今的经典之作莫过于经、史、子、集，其中蕴涵了大量的成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪风化等中国文化。文言即文章的语言，是多数经典使用的语言，是经过千百年来锤炼升华而成的优美、简洁、精确的语言。经典是唤醒人性的著作，可以开启人们的智慧！
学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的思想来规范自己的言行，行为好转，心地向善，孝敬父母，诚实守信、踏实认真、勇往直前。正可谓是“读千年经典，做少年君子”，“腹有诗书气自华”。通过诵读，学生会变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观向上，形成高尚的情操和人文情怀。
古韵诗语，如歌如画，魅力无限。但愿所有人都能认识到古诗文的魅力，传承中华瑰宝，用诗文浸润生命，用词赋丰盈人生，将诵读中国风——古诗文，当作人生的一大享受。
论文作者:周雪梅,钱宇波
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
标签：经典论文; 古诗文论文; 学生论文; 诗文论文; 能力论文; 孩子论文; 记忆力论文; 中国科技教育（理论版）2018年11月论文;