摘要：随着小学基础教育的不断推进，小学中的数学教学也在不断进行改革，通过不断改变教学模式和教学方法，促进小学数学教学水平的提升。本文主要对小学数学教学当中存在的问题进行了分析，对相应的教学模式的采用进行了探讨，并提出了相应的意见，以期能够不断促进小学数学教学水平的提升。
关键词：小学数学；数学教学；教学策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-125-01
当前我国教育处在改革发展的重要时期，针对于小学数学教学当中存在的种种问题，应该积极采取措施进行改善，并加强对小学数学的改革步伐，转变小学数学教学的中心，以便使小学的数学教学能够更加适应社会发展，从而不断提升小学数学教学水平。
一、小学数学教学中存在的问题
1、数学教学目标不够明确：数学教学目标明确是提高数学教学质量的关键，也是现在数学课程标准当中对于教师的基本要求，但在实际的数学教学过程中，很多教师对于数学教学目标的认识不清，多半将教学任务作为教学目标，在课堂教学当中以数学知识讲授为主，而忽视了学生数学能力、创新思维和学习目标等方面的培养。由于小学生接触数学学习时间不长，很多学生对于数学学习方法和数学思维等方面还没有概念，在数学学习时就会格外吃力，而教师片面对数学知识教学的重视，使得学生没有掌握真正的学习方法，因而在数学学习能力上迟迟得不到提高。
2、教学方法流于形式：当前小学数学教学当中，很多教师为了配合教学改革，在教学方法上也下了不少功夫，采用流行的教学方法，但在实际运用过程中没有掌握教学方法的应用精髓，导致教学效果不理想，在课堂上花费大量时间来进行铺垫，这样不仅影响教学效率，而且还会造成课时超时，无法在规定课时内完成教学任务。很多教学方法在运用起来教师不够得心应手，最后难免回归到传统单一的教学方法上，使得新的教学方法沦为形式和摆设，影响数学教学效果的提升。
二、小学数学教学策略
1、调动学生的学习兴趣：兴趣是学习最好的老师，体育教师在数学课堂教学中要注意调动学生学习兴趣，创造良好课堂气氛，让学生能够主动投入到数学学习中，这样才能调动学生对数学问题进行思考，激活学生的创新思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而学习兴趣的调动，则可以从两方面入手，一方面是教师要调整自己的教学角色，与学生之间建立起平等的新型师生关系，在课堂上要多关心尊重学生，不能搞差别待遇，不论是学习好还是学习差的学生都要一视同仁，尊重学生的发言，鼓励学生积极发言提问，消除课堂教学的紧张感；另一方面是教师要设置学生感兴趣的学习内容，学生只有对学习内容感兴趣才愿意对其中的问题进行思考，才能调动学生的发散思维，培养学生创新能力。
2、加强数学思维的培养：教师要摆正自己的角色，将自己置于课堂的主导和引导角色上，将学生作为课堂教学的主体，让学生主动发现数学知识当中存在的问题，并且主动去采取方法解决问题，体会到解题过程中的思想方法和内涵。同时学生在解题的过程也是对已学到的知识运用的过程，也能不断加深对数学思想方法的理解，让学生能够逐渐体验和领悟数学思想方法。比如教师在讲解下面一道题目时就可以让学生自主来体验数学思想方法：某个码头中的货物数量已经一定，将货物中的三分之一运走之后，剩下的货物总共是200吨，求原来在码头中的货物数量一共是多少。教师在教学时可以先讲解数形结合解题方法，让学生了解数形结合解题方法的存在，然后让学生自己尝试用数形结合方法来解答这道题目。可以先画出一道线段，然后将已经运走的和没有运走的部分在线段上标注起来，通过对线段图进行观察，可以直观明确的看出已知条件和求问之间的关系，并且计算出答案来。
3、重视课外拓展训练：在课堂教学当中，教师也应该重视数学思想方法的应用，让学生在拓展练习当中学会如何将自己的数学思想方法应用到实际解题当中，切实帮助学生不断提高自身的数学学习能力。因而在拓展练习的设计上也应该根据数学思想方法来进行确定，以便能够让学生在练习中提升自己的能力。比如教师可以做以下的训练练习：篱笆长为24.2米，农场员工需要用这条篱笆来围一个养鸡场，要求是面积要最大，问这条篱笆是需要围成什么形状。这个问题的答案选项有正方形、圆形和长方形，从题目来看这道题的考察重点在于对各种类型面积的考查上，教师在引导学生进行拓展练习时也可以从这一点入手，提出“周长不变情况下面积变大”的中心题意，并且在解题的过程中还能够对正方形面积、长方形面积和圆的面积计算知识进行巩固，同时还能够渗透不完全归纳的数学思想，让学生能够通过这样一个拓展训练来感受数学思想方法在实际解题当中的确切应用，从而在以后的数学问题或是其他问题解答中应用这种思想方法。
小学数学教师应该从学生的身心发展规律出发，对教学内容进行合理设置和编排，采用灵活的教学方法，将学生放在数学教学的中心位置上，让学生能够充分理解教师所讲授的内容，并且培养起学生的数学解题思维，从而不断提升学生的数学能力。
参考文献
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论文作者:邱月
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月24期
论文发表时间:2019/12/18
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