摘 要：整个义务教学阶段，初中时非常重要的时期，为了督促所有学生全面进步，初中教育有着举足轻重的地位。本文深刻地探索初中阶段后进生的形成原因，对后进生的变化有针对性地展开研究，以便促进后进生各个方面的发展并改变其观念。
关键词：初中后进生 成因 转化策略
在初中阶段，其教育是基础而又重要的，学生既有很大的学习压力，又因为教学方式和升学考试压力的影响，就将学生分为了优秀生和后进生。据现在教育部的统计数据表明如今各个学校的后进生人数剧增。随着素质教育和新要求，初中教育最主要的目标是学生的身心全面发展和进步。所以，后进生的改变就成了初中教育深刻研究的首要课题。
一、初中后进生形成的客观原因
1.家庭方面
一个学生的三观最初的影响来自于家庭，如果父母教育过程中的方法不对、对孩子期望太高、很严肃或者是不闻不问都会致使学生的心理受到伤害，这种伤害严重的话是一生的，也会影响学习。通过学生沟通和家访的方式知道了后进生的成长环境，多多少少都有问题，这些都是学生不自信沮丧的来源。
2.学校方面
有一些老师单纯地认为在同样的学习环境里学习，后进生的问题是个人自身造成的，却忽视了个体独特性。没有对这些学生因材施教，给予他们一些适合的建议，这样学生没办法习惯。因为每个学生是独特的，学习情况也各不相同，有好有坏个体学习能力也有差异，在接受知识的进度上有快有慢，传统的教学方式没考虑到学生是主体，认为学生应该关注老师，其次老师教学方式不一样，对学生的评价也不合适，致使后进生没办法跟进老师的进度，老师也经常忽视，就产生了一个恶循环。
3.社会方面
从初中开始，学生不仅仅是生理上的变化，在心理上开始出现个体意识，把自己当成大人，但是并没有完整的体系，没有正确的三观，这种情况下，就禁不起社会大环境不良的影响，例如玩网络游戏、和同学打架、谈恋爱会相互模仿，进而在生理上造成影响，产生不愿意学习的想法。
二、初中后进生的转化策略
1.调动学生积极性
（1）端正态度
因为后进生在学习上成绩比较差，从而就心理就有自卑感，老师也没有给予鼓励，他们就会认为自己很笨，与其他同学之间差距很大，认为自己没有能力和学业优异的同学一起进步。在认知上首先就错了，最终离开学校放弃学习。作为一名老师应该考虑到这种情况，对学生的德育增强，对后进生开展针对性的教学，指引他们树立一种正确的学习态度和信念。采取和学生正面交流的方式，给予他们鼓舞和支持，从而改变态度，让他们知道成绩的好坏是因为方法的不对，找到适合自己的方法，这样学习成绩就会增进。
（2）激发学生学习兴趣
很多后进生都对学习没有兴趣，他们的心里是抗拒学习这件事情，老师应该改变上课的方式方法，教授的方法应该按照学生的个性和学习基础来变动，针对不同学生，改变方法，营造一种有趣的学习氛围。而且，还可以给后进生压力，让他们自己主动的学习，自己发现了学习是很快乐的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是兴趣教学法，变被动为主动，产生个体能动性，这样就可以进步。
2.发挥教师主导作用
（1）积极创设民主的课堂氛围
老师应该对不同学生的情况进行分析，具体问题具体处理，找到教学过程的不足，注意课堂的教学和下课之后对后进生的鼓励和鼓舞。让后进生知道老师在关心他们。让他们多问问题，给他们细心的解惑，而且认可他们的学习能力。还可以采取比如一帮一的活动，使优等生和后进生共同进步。
（2）肯定和赞扬后进生
初中这一个阶段是青春期，学生的心理十分的不稳定和敏感，自尊心会强。情绪波动会比较大，他们希望老师肯定他们。但是呢，因为成绩的缘故，他们会自卑，其实更加渴望老师的关注。所以，在课堂上，老师可以利用这一点对他们多一些关注，给予他们信心和鼓励。老师需用有智慧的眼睛去发现学生的优点，不仅仅是成绩上。重视他们，从而带动他们继续不放弃更加努力。
3.重视家庭教育
学生的个性特点和学习认知，一般都和原生家庭有很大的关系，父母都是孩子的第一任老师。在整个教育过程中，对孩子的价值观、生活习惯的养成是至关重要的。所以后进生的改变也应该十分关注家庭情况和教育状况，以便于实现全面的教育。
（1）与学生家长加强联系
老师可以做的是主动地和学生的父母沟通，把学校的状况，教学方式方法，观念传达给学生，要求学生的父母配合学校工作，做好学生各个方面的教育，就可以实现对教育的统一性，经过双方的努力。改变学生的想法。
（2）提高家长教育素养
父母的教育是长期性的，一辈子的教育，在孩子的成长过程中有举足轻重的地位。学校应该主动地探索后劲生的家庭情况，并且固定的时间里给孩子父母做培训，主要是讲座和交流，先给家长沟通。与初中青春期阶段的孩子怎么样沟通、父母对孩子的影响、之前错误的方式和观念对学生的影响，告诉家长和学生交流的必要性，只有多关心他们，认可他们，让他们精神丰富起来，才能从根本上改变学生。
4.加强心理教育
为了解决后进生在思想上的问题，学校可以从德育的角度出发，挑选专业的心理学老师担任心理辅导师，对学生的心理上进行缓解和引导，把握住问题的根源和顽疾，从而解决心理上的压力。学校对于后进生的态度和教育观念应该是“不放弃”、“不丢弃”，真正走进他们的内心，用正义公平的方式对待学生在处理班里的事情时，从而让他们觉得平等，促进整个改变工作的进行。
三、结束语
初中后进生的改变工作是素质教育的必要组成部分，班主任和各科的老师必须高度关注这个问题了解后进生形成的原因，并在这个基础上改变提升教育方式方法，带领后进生改变学习态度，从而促进所有学生一起进步和全面协调的发展。
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论文作者:邓旭标
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/21
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