摘 要：当今的基础教学改革，不仅仅是对教学内容的改革，更重要的是体现在对教学方法、学生的学习方式的变革。在高中物理教学中重视实验教学、开发探究性实验，这是落实物理课程标准的一个具体的措施。本文依据新课程标准以及一般的教学理论，对探究性实验概念等作出初步分析，这对在物理教学中开展探究性实验具有一定的实际价值与一定的理论意义。
关键词：课程标准 高中物理 探究性实验
探究教学是现代教学的一种模式，其实质是将科学领域的探究引入到学生的学习过程中，使学生通过类似于科学家的探究过程来获取知识、培养科学探究能力的一种教学方法，它具有诸多传统教学模式所不具备的特征。其特点在于学生在教师有目的、有计划的引导下，可以积极参与课堂活动，充分发挥主观能动性。与传统的教学方式相比，探究教学在激发学生学习兴趣、培养学生创造力等方面均有优势，而探究性实验教学是探究教学的一种重要形式。
一、探究性实验的特点分析
中学物理学生实验大致可以分为三类:测量性实验、验证性实验和探究性实验。测量性实验要求学生通过实验熟悉某些基本仪器的操作与使用，主要目的是强化学生对测量知识的理解和记忆，训练实验操作技能;验证性实验是验证某些物理规律的实验，大都安排在学习过有关知识之后进行。验证性实验一般要求学生按照给定的实验步骤进行操作，通过定量分析实验数据，从中得出结论，并与所验证的定律相比较，以达到验证的目的。如果实验结论与物理定律有偏差，还应分析产生误差的主要原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆验证性实验主要培养学生逆向思维和动手操作的能力。探究性实验则是在教师引导下，让学生经历类似科学家进行科学探究的过程，自主探究“未知规律”的实验。体验科学探究的方法，以提升科学素养，激发创新潜能，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、探究性实验在高中物理教学中应用的途径
1.提出问题。提出问题是探究活动的开始，没有问题就没有探究的可能。从学科领域、日常生活、自然现象或教师设置问题情境中发现、提出学生们感兴趣的并与物理实验相关的问题。实验探索是围绕所探究的问题展开的，正由于有了具体问题，探究过程才有明确的方向。一个好的问题应该与学生课堂学习的知识相联系，并能引发他们进行实验、收集证据和利用数据对实验现象作出解释，进而得出结论。在实际探究过程中，学生往往还会不断地发现新问题，这是探究的新起点，是培养学生提出问题能力的重要一环。教师对此应加以鼓励，并给予帮助，以强化学生的积极性，使不断提出问题变成学生的一种自觉的行为。
2.制定计划与设计实验。制定计划与设计实验是实验探究顺利进行的前提保障。制定计划旨在了解实验所需器材和设备，清楚实验思路和方法，明确探究者收集证据的途径和方式，确定收集信息的范围和要求，知道怎样分析处理得出探究结论，以及如何对探究过程和结论进行反思、评估，解决“怎么做”的问题。设计实验方案主要应做好以下几方面内容:一是了解实验对象和实验目的并对此进行分析，明确对象所隐藏的问题，形成初步设计设想，明确实验指导思想，考虑用什么方法、手段实现实验目的。二是正确运用实验原理。实验原理是整个探索过程中所依据的物理原理，分析原理时需要一定的“理想化”，需要略去一些次要因素或作一定的简化和抽象，但要把握好其程度。实验要在科学理论指导下进行，不能离开科学，盲目行事。三是巧妙利用实验技术，其中包括实验器材的巧妙利用和技术手段的灵活运用，这需要平时的积累。
3.分析与论证。实验中收集到的数据或证据本身不能说明和解释实验现象，学生需要在教师的指导下对其进行分析处理，通过分析和归纳，找出其中隐含和潜在的有用信息，得出规律性结论。论证是用理论知识对实验证据、现象和结论进行解释，对其产生的原因作出说明，得出最终结果。
4.交流与合作。探究教学的最后是同学间表达探究过程和结论、交流经验和体会的阶段。学生应该向其他同学表述自己的研究成果，包括研究过程、方法和结果，与别的同学分享。要求学生尊重别人的探究成果，允许别人对自己的探究过程和成果提出不同的意见，并能认真思考别人的意见，改进自己的探究方案。
以上是探究性实验教学的一般过程，在实际教学中，不一定要严格按照固定步骤来进行，可以交叉进行，也可以将后面的环节提到前面进行，教师应该根据实际需要灵活运用。
当然，传统的教学模式虽然有其自身的缺点，但是我们不能因为这样就把它抛在一边。相反的，我们要利用传统教学模式的特点，在传统教学模式的基础上开展探究性实验研究。因为开展探究性实验研究要建立在学生对基础知识已经掌握的基础上，而传统教学模式正好是让学生牢固地掌握基础知识，所以，教师在教学中，传统教学模式和探究性学习模式两者可以辩证进行，相辅相成。在让学生掌握了基础知识的情况下，又培养了学生的创新精神和实践能力，激发学生独立思考和创新的意识，使学生的综合素质得到全面的提高。
参考文献
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论文作者:满自萍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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