中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0081-01
教学方法是指为了达到一定的教学目标，师生在共同教学活动中所采用的一系列活动方式的有序运动，包括教师所采用的教学方法，也包括在教师指导下学生所采用的相应的学的方法。教学方法是教学的基本要素之一，它直接关系着教学工作的成效，那么如何采用好的教学方法呢？本文结合自己多年工作体会谈几点做法。
一、抓住学生的好奇心,联系学生的实际,精心设计每堂课的开头和导言。
好奇心是青少年最显著的特点之一.心理学家称它为直接兴趣,是学习的内部动机.利用学生的好奇心精心设计好每堂课的开头和导言,以创造特定的情境来激发学生的求知欲.例如在讲“正确认识自由和纪律的关系”时,我开始上课就问“同学们,你们放过风筝吗?如果没有绳子风筝能飞上蓝天吗?利用设问式开头,把抽象的书本知识与学生已经了解的、把握的、具体的、生动的、形象的事例联系起来,把学生自然地引入新课,使学生的思维活动充分地调动起来,使他们兴趣勃勃地自动进入“角色”。
又如,我们在讲人的社会性制约着人的自然性时,我们就举了一个学生易懂又接近现实的例子.生儿育女对人们来说是无可非议的,这是人的自然性,但生多生少就不能完全尽人意,而要受到国家计划生育政策的限制,这里说的计划生育政策就属于社会性的范畴.所以说,人的自然性要受到社会性的制约.学生听了这个通俗易懂的例子,兴趣倍增,准确地理解和掌握了这个理论观点.
二、发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，开展“启发式”教学。
在具体教学过程中，坚持教师是主导，学生是主体的教学思想，想方设法让学生活起来，动起来，始终处于一种积极思考的状态。比如，在课堂上，曾鼓励学生谈自己生活，学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，一些同学还成了小哲学迷，立志将来要当个哲学家。某些时候，也倡导学生向老师提问，然后老师就像回答记者提问一样回答学生问题。我把这种方式叫“答记者问式”。事实证明，这样做的效果比“满堂灌”要好得多，学生热情也高。
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坚持“以人为本”，“因材施教”，把学生群体意识培养与良好个性培养结合起来开展教学。教学中，坚持针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。比如，对有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关系，鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩，为将来成为一名优秀的医生做准备。对于那些集体观念淡薄的学生，我也通过现实生活中的事例以及个体和集体的关系，教育他们要学会合作和关心集体。近年来，在教学实践中，我逐步认识到，思想政治课的主要功能并不在于知识的传授，而是在于“以人为本”,培养学生良好的行为习惯，合作精神以及社会责任感，也就是说主要目的在于育人。但是，同时又要照顾到学生的个性和个别差异。
三、开展讨论课在思想政治课教学中,对学生觉得模棱两可的原理观点提出来让学生进行讨论。
让学生发表自己的看法和意见,调动学生的积极性,让道理越辨越明,学生在辨论中增长了知识,,让他们觉得原来政治课也不是假大空, 政治课的许多原理观点可以不用背,可以用自己的通俗语言表达出来。例如在讲尊重客观规律与发挥主观能动性的关系时,我说,拔苗助长中的宋国人有没有发挥主观能动性,最后结果如何,为什么会出现这样的结果,联系到现在有些家长觉得不能输在起跑线上,千方百计送孩子学奥数班书法班美术班钢琴班等等,使孩子整天疲于奔命,这样现象是否也是在拔苗助长,为什么,通过讨论让学生懂得尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提,做事情不能光有热情,还要讲究科学的方式方法,违背客观规律是达不到预期的目的的.又如,在讲人的本质这个问题时,中国古人说:人之初,性本善,还有人说,人的本质是自私的,你是怎么理解这个问题的,社会主义市场经济也存在着雇工现象它与资本主义社会中存在的雇工现象有什么不同, ,社会主义市场经济中的雇工现象是否存在着剥削,学生通过讨论说出自己的观点,老师对学生的观点进行归纳分析总结,效果非常好
四、运用现代化信息技术
思想品德教学时一门与时事连接十分紧密的课程。因此在思想品德教育中，应该积极的融入时事热点，通过案例分析来将课本中死板的知识点融入其中，使思想品的教学变得生动、鲜明起来。
信息技术的高速发展将多媒体技术带进了教学领域，多媒体教学独特的灵活性使教学模式变得生动形象。多媒体信息技术在思想政治中的运用，可以帮助教师在教学中将图片、音频等资料结合起来，加入到课件中去，使枯燥的教学内容更为生动有趣。同时，多媒体信息技术在思想品德中的运用有利于教师通过互联网获取信息。多媒体技术的引入极大的丰富了思想品德教学的内容，教师可以根据时事热点不断的对课件进行更新。图片、音频、文字等多种形式的教学表现模式丰富了课堂教学的气氛，使课堂教学变得生动起来。现代化信息技术的使用提高了课堂教学的效率也丰富课堂教学的内容，通过多媒体技术在教学教育中的使用教师可以将时事和理论有效的融合在一起，在讲完理论后进行案例分析可以系统的对该知识点进行一个较为全面的阐述，帮助学生的理解。
总之，针对中等职业技术学校政治课的教学方法还很多，本文只做简单的探索，仅供同仁参考。
论文作者:龙祥英
论文发表刊物:《教学与研究》2019年2期
论文发表时间:2018/12/26
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