布谢尔瓦妮•阿卜力孜 新疆和田地区墨玉县第一中学 848100
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-167-01
2017年，我们老师和学生又一起面临中考。大家都知道毕业班的老师最辛苦，尤其毕业班的班主任心理压力大，肩上担子重。如何变压力为动力，化担子为荣誉，让每个学生在中考中正常发挥，让有能力的学生考上自己理想的高中，用自己的双臂，让他们飞得更高更远。我结合亲身实践，谈一点粗浅的体会。
一、做个坚持学习的班主任
作为带毕业班的老师，虽然已经和学生有了两年的感情基础，但九年级是特殊时期，管理重点与前两年有所不同，会有很多新问题出现。在解决好这些新问题方面，作为班级的管理者，学习就显得尤为重要。一方面要经常与带毕业班的班主任讨论交流，学习借鉴。另一方面要多看一些书，如魏书生和李镇西的班主任管理书籍；再一方面要多学习积累社会常识，做人做事的常理。总之，九年级班主任一定是个胸有成竹，思路清晰的组织者。还要加强自身修养，用自己的人格魅力去感染学生，要用自己的语言行动去激励学生。离中考一百天时，采用倒记时，每天一句激励的语言，既帮助学生积累了格言，对学生也是一种鼓励。
二、做个甘当桥梁的班主任
初三很多科目都换了有经验的老师，班主任应该使学生能尽快适应新老师的教学方法。可以把老师的性格，优点，过去的荣誉向学生介绍，使学生能在最短的时间内了解并喜欢任课老师。班主任也应当给每个老师准备好学生名单，可以按成绩和纪律，学习的自觉性简单归类，并多与任课老师交流沟通，发现学生学习各个科目的优缺点，引导督促学生查漏补缺，保持各科均衡发展。努力营造“学、比、赶、帮、超”的积极学习氛围。
三、做个以学生为本的班主任
作为语文老师，通过日记、作文能很快，很真实地了解班里的一些好人好事、学生的思想动态，及时做好教育引导工作。
在这个过程中，我的方法，一是多与家长沟通；二是参与学生自己组织的集体活动；三是采取多种方式与学生进行面对面交谈；四是及时进行心理辅导；五是关注学生的“小秘密”；六是引导学生正确处理与社会之间的关系；七是过问学生的生活情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、做个引导性强的班主任
九年级学生毕业考之前一般有四次月考，
学生对于月考很重视，特别是每次月考成绩高低，直接影响他们两个星期乃至一个月的情绪，很多学生并不能做到释怀，这需要老师帮助他们树立信心，给他们设立下次月考需要达到的目标。每次月考后，我总是把成绩统计好，与前次月考进行对比，将进步学生和退步学生落差分数列出来，与任课老师进行交流，在班会课给每个学生一定的评语，以鼓励为主，退步较大的学生单独交谈，当然有的是敲打，有的是安慰。同时帮助学生制定学习计划，以周为单位，明确自由时间所要复习或学习的科目内容，也可以根据学生自己的实际引导他们自行调整，但引导、督促、辅导和检查一定要跟上才会收效。
五、做个思想丰富的班主任
有很多人认为九年级学生学习压力很大，所以尽量减少学生的班级活动。其实，对学生而言，“爱学不如会学，会学不如乐于学”。劳逸结合，把学生的学习生活融入必要的社会生活、集体生活中去，与提高学生爱国主义热情，增强团队精神等结合起来，会产生许多意想不到的效果。
六、做个勤快的班主任
初中学生的自制力差，自学能力相对较弱，所以班级工作的就是学会“勤快”。
作为班主任早来晚走，特别是早读课如果能在教室出现，对学生来说是一种无声的鼓励。一是可以使学生们感受到老师的辛劳；二是班主任可以了解或处理一些问题，如学生的身体状况，晚自习，宿舍等一些琐碎的事情；三是督促他们新的一天开始了，赶紧学习吧！
课间到教室里转一转，对于班主任来说是很幸福的。如和学生开个玩笑，调节一下班内的紧张气氛，特别是对于在教室内乱打闹的同学也是一种威慑，时间长了，学生就会养成不在教室内打闹的习惯。
放学前来到教室，询问一下每天的情况，给学生说一些鼓励，振奋的话，陪学生一起参加体能训练，可以增加老师和同学的情感，使学生能感觉到老师时刻和他们站在一起。
总之，在毕业班管理中，班主任应从观念到行动上将自己的角色由“班级监督员”转换为“后勤服务兵”，树立“管理就是服务”的理念，真正做到走近学生，为学生服务，在学生的成长中奉献自己的人生，实现自己的价值。只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。
论文作者:布谢尔瓦妮•阿卜力孜
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 班主任论文; 自己的论文; 老师论文; 做个论文; 毕业班论文; 月考论文; 《中国教师》2018年11月刊论文;