安徽省阜阳市开发区新阳大道一号阜阳五中 牛志龙 安徽 阜阳 236032
摘要：课程标准指出课堂教学要以学生的发展为本，这就要求教师在教学中要引导学生进行有效地学习，以便使学生得到充分发展，高中体育足球教学也是如此。因此，如何提高高中体育足球教学的有效性成为体育教师值得探索的问题。本文基于新课改背景下，就高中体育足球有效教学做出阐述，以供各位同仁参考。
关键词：高中体育；足球；有效教学；
足球是高中体育教学中重要的教学内容，是一项极受学生欢迎的运动项目。随着新课改教学理念在各学科中不断渗透，要求体育教师重视高中体育中的足球教学。通过开展有效的足球教学，让学生能够学习到有关足球的知识、运动技能等，进而使学生的足球水平能够得到有效提升，学生的身体机能也能够得到平衡，亦能使学生的健康得到全面发展。那么，具体该如何开展足球教学呢？
一、开展游戏教学，激发学生兴趣
游戏教学深受学生的欢迎，成为各阶段教育工作者重点研究和实践教学模式。在高中体育足球教学过程中，教师可以根据学生爱玩的心理，采取游戏教学模式来开展教学，以吸引学生的注意力，让学生的能够主动参与到足球教学中来。因游戏教学本身就带有一定的娱乐性和趣味性，将其运用到高中体育足球教学中来，能够突破传统理论教学模式，让学生在娱乐中轻松习得足球知识和技能，同时能令学生对足球产生浓厚的兴趣，提升教师足球教学的效率，也让教学达到了另一个境界——寓教于乐。拿“防火墙”游戏来讲，教师可将其运用在带球和传球技能培训过程中，让学生分组两两对阵，每五位学生为一组。之后在操场上规划出该活动区域，并在该区域中画出球门的位置，与比赛制不同的是，只要学生能够带球将其踢进任意一方球门就算得分，但要求就是必须运用教师所教授带球和传球的技能，而对方球员的任务就是阻碍这一方球员进球。在这样的游戏教学中，学生既要防守，又要进攻，攻防结合，在此过程中学生带球和传球的技能在不知不觉中得以准确完成，教学效率就可想而知了。
二、采用竞技教学，开展足球教学
在高中体育足球教学中，教师应当突出学生的学习地位，发挥学生的主体性作用，让其主动进行足球技能的学习。足球运动这项体育运动项目包含了多种技能的学习，而竞技教学是一种新型的运动教学理念，其以强化技能为核心的教学模式，能够有效地将足球技能和竞赛结合在一起，方便学生进行足球学习，并让学生在竞技的过程中不断提升自己的运动技能，从而有利于体育教师实现足球教学的目标。除此之外，教师还要提醒学生足球运动不是个人的运动，而是需要通过团队协作下完成的运动项目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在足球运动训练过程中，除了教授学生足球技能以外，还要通过竞技教学让学生与学生之间不断磨合，完成团队的协作，并通过这种协作来完成足球竞技教学策略的选择和决定。所以，教师在教学过程中，需要结合学生的实际水平，来采取相应的竞技技能教学，以帮助学生快速掌握竞技技能，树立学生对足球的自信心，让其今后有更大的兴趣去进行足球这项运动。并且，在此过程中，要不断加强学生与学生之间的有效交流，通过这样的互动有利于让学生将足球运球理论和实践结合起来，促使学生不断提升自身的足球技能和足球素养。比如，在足球教学脚内侧踢、地滚球、接球、停球技术过程中，教师可以根据学生的真实水平和特长将学生分成不同的小组，进行两两对阵的轮回型对抗赛教学，规定好足球对抗赛的规则，让学生进行实战练习。在实战过程当中逐步培养学生良好的观察能力、进攻意识和协作配合能力，并令学生善于隐藏自己的传球意图，运球的假动作新式单个战术行动与提高传球技术的结合，都需要学生在实战中逐步获得。无球队员跑动、积极接应，防守队员密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极，通过这样的比赛，不断巩固学生的足球技能，提高学生传球的准确性、熟练性以及学生快速传接球的能力，最终将理论知识灵活运用到实战当中，在此过程中也要不断培养学生机智果断、胜不骄败不馁的优良品质，和同伴团结合作共同完成比赛，同时也使自身的足球技能和素养得以提升。
三、小场地取代大场地，提高学生接触球的频率
由于受观念的影响，高中学生对于足球比赛的概念仅仅停留在观看比赛层面，并且学生参加比赛的机会是非常少的。大场地上的足球比赛往往要求较高，学生的足球技能好、速度快、团结协作能力强，但是一个班级中往往有许多学生都不能满足这些条件，再加上课上时间有限，整场或整节课下来这些学生几乎碰不到球，如若教师执意将时间留给正规场地的比赛训练，不仅使学生的足球技能无法得以巩固，还会致使学生产生挫败感，教学效果就可想而知了。经过多年教学经验，笔者可以确定的是小场地比赛能够很好地避免这一弊端。一方面，小场地足球赛能够节省学生在赛场上的跑动时间，这样能够提高速度慢学生接触球的频率，提升学生的参与感；另一方面，在小场地开展足球教学便于教师指导学生，学生在实战中逐步强化自身的运球技能、传递球技术等，学生学习足球的兴趣自然而然的提高了，教师的教学效率和质量也就有了保障。
总之，高中足球教学仍存在着很大的发展空间，需要体育教师不断进行创新、提高，以真正实现足球运动优质化教学，最终达到提升学生足球技能、足球素质和学生身体素质的目的。
参考文献：
[1]论高中体育课堂的趣味性教学[J]. 李兆敏. 中国校外教育 2018年19期
[2]新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究[J]. 梁元杰. 文存阅刊 2018年14期
[3]浅谈新背景下高中体育足球教学的有效策略[J]. 朱琪. 中学课程辅导(教师通讯). 2017(10).
论文作者:牛志龙
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/19
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