湖南省岳阳市平江县汉昌学区新城学校 黄萍
摘要：小学英语在教育中扮演着重要的角色，作为一名英语教师必须积极地寻找适用于绝大多数学生的高效教学方法。在以往的课堂教学实践中，我们不难得出结论教学资源是否优质将会直接影响教学的效率。在课堂资源有效开发和利用的过程中，教学质量与教学方法是否正确都将影响学生在潜移默化当中能否形成良好的课堂学习习惯，学生们的学习成绩是否会有所提高，并且学生们的综合学习能力能否会向上发展。所以教师如何进行课堂帮助学生学习就显得尤为重要。
关键词：小学英语；自然拼读；教学质量
作为课堂教学的主体，教师资源与学生资源在教学过程和教学质量起着重要的影响。为了能够使学生在课堂有限的时间内获取最大的知识量，达到良好的教学效果，教师需要对课堂教学资源进行有效的开发和利用。教师通过正确的教学方法与课堂教学资源完美相结合，并且在实际教学中发现自然拼读对小学生来说是一个很好的学习方式，从实质帮助学生实现学习的时间价值。
一、自然拼读学习方法的应用
在课堂上教师首先应该帮助学生打下英语的基础，即在低年级的时候就要学习二十六个字母，这也是学生想要学好英语的第一步。学生先对这二十六个字母进行初步了解，在教室的带领下学习发音及语法。在字母表中有五个元音，虽然数量并不多但是在不同的情形下有不同的发音，对学生来说并不好掌握，在对学生教学之前教师应该就做出一个相应的教学计划，对于字母的教学顺序进行规划，但是大多的英语教师一般会选择先教学辅音之后再行教学元音，因为学习英语的学生已经有了汉语拼音的学习基础，所以说学习辅音并不困难，教师对学生的字母发音教育过后就可以教学相关字母组合发音，在学生学习并且经过一系列的锻炼之后教师可以在学生记忆深刻的时候对学生进行拼写方面的相关教学，这会帮助学生在今后的单词记忆十分有帮助。在此时的教学中教师应该注意先学习简单已掌握的单词，让学生细心听，帮助学生们发现其中的重点音怎么读，重点音在其他的单词中应该注意什么等等，最后再让学生对所学单词进行背诵，经过长时间的反复练习学生也会掌握语感，在学习英语的这条路上的综合能力得到质的提升。
例如，三年级教师在教学生字母的发音时，其中当学生学习到sh、ch、等组合发音学习的时候，学生们纷纷都读出了在汉语拼音当中的读法，这是在本次教学中的记忆难点，因为学生学习汉语拼音记忆根深牢固，如果在此时的教学中学习不好将直接导致在今后的实际应用中将两者分不清楚，所以教师对重点的发音进行多次示范性教学后，又对学生进行了一系列的题目锻炼，以便加深学生的印象。学生一旦学发音有了基础后，将帮助学生在今后学习单词的时候朗读的能力得到提高，这也就帮助学生对于记忆单词有了直接的影响。
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二、利用自然拼读，提升学生对英语掌控的灵活性
在小学英语学习初期，很多学生在“说英语”时感觉尤为的吃力，这是由于英语完全是一门新的语言，给予学生的也都是袭面而来的陌生感。为了降低学生对英语的抗拒感，此时自然拼读法理应被派上用场。教师应从发音规则与拼读技巧两个角度入手，让学生先牢牢地记住单词的发音，然后再通过一些独特的技巧告诉学生应如何去拼、去读一些崭新的单词，这样一来才能大大提升学生对英语灵活的掌控程度。
例如，教师正在带领四年级的学生学习单词的发音以及语法，教师通过重复的拼读的方式对学生展开教学，充分掌握新单词对我们接下来的几节课上起着引导作用，把英语单词比作是一栋大楼的话，那么我们今天所学习的单词就是盖大楼的第一步：打奠基。学生清楚的明白了这节课的重要性，自然地就会打起12分的精神来认真的听教师讲课。一节英语课的上课时间为45分钟，一节课当中的精髓时间为开始上课的前15分钟，所以说，在开始讲课的头两分钟一定要吸引住学生们的大脑思维，在这个时刻教师对学生进行通过拼读来朗读并记忆单词很有帮助。教师根据这堂课的重点知识点一步步的将零散的知识点组合在一起，顺其自然地表达出这节课的重要性，学生们的大脑思维跟着你的教学思路一起走着，学生听课的积极性会大大的增加。
三、利用自然拼读，活跃课堂气氛，激发学生对英语热情
在开始新的一节课之前，教师会充分的准备这节课所传授的知识，将知识点与课堂时间充分的相结合起来。在有限的课堂时间中将知识点完整的传授给学生们，单单的传授知识是远远不够的，传授知识固然重要，但学生们是否接收到教师们所传授的知识才是教师们存在的意义。
例如，课堂上主角不是教师而是学生，教师在讲解知识点的时候，可以利用自然拼读的方式来减轻学生的压力，然后逐步地引入一些英文小故事，前提是这些故事是与自然拼读时的讲授内容是息息相关的，这样一来学生才能够学以致用、举一反三。当教师为传授英语知识而穿插小故事时，充满好奇的学生们一定会积极的配合着教师，利用着小故事，学生们积极的投入到学习中，大多数学生都在积极的学习，就算是平时不喜欢学习英语的孩子也会被这活跃的课堂气氛所深深的吸引住。这也让孩子们养成了良好的学习习惯。教师讲课也轻松了不少。最终达成教学目的。找对教学方法，勾起学生对学习的兴趣和知识的渴望。
结语：总而言之，作为一名小学英语教师，在明确知道肩上的重任的情形下，更应在学生初步学习英语的阶段打下坚实的基础，巧妙结合自然拼读的优势，找到正确的教育方法帮助学生应对应试考试，从而让我们的学生成为二十一世纪有文化的，有底蕴，有国际化风范的中国人。
参考文献：
[1]于清华.自然拼读在小学英语词汇教学中的应用研究[J].河北师范大学,2018(5)
[2]孟珊.论自然拼读教学法在小学英语教学中的应用[J].才智,2017(12)
论文作者:黄萍
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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