时畅 黑龙江省大庆第一中学 163000
【摘要】目前，英语是世界范围内流行最广的语言，对于人们的日常生活和工作都有着非常重要的影响，要想更好的适应当今社会的发展，就必须要提高自身的英语水平。在初一的英语教学中，课程改革的提出使情景教学方法得到了广泛的应用，不仅提高了课堂的教学效率，还大大提高了学生们的英语学习兴趣。本篇文章介绍了情景教学法的含义以及在初一英语课堂中的实际运用，并简要介绍了这一教学方法的优点。
【关键词】英语 情景教学 作用
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-082-01
初中的英语教学主要是培养学生的交流能力和阅读能力，因此在实际的教学中必须要创建相关的英语学习情景，让学生能够身临其境的去学习英语，使这门课程更加深入学生们的生活。
一、情景教学法的含义
情景教学方法又叫视听法，是通过多媒体教学设备以及生活中的实际情景并结合音乐、游戏等多种形式创建相关的学习情境，让学生能够将课本知识与实际生活更好的结合在一起的教学方法，可以充分的调动学生的学习兴趣，避免学生产生枯燥厌学的情绪，同时也能够提高学生对于理论知识的理解和记忆。
二、情景教学在初一英语教学中的应用
1.利用语言创建情景。在实际的课堂教学中，教师的语言对于课堂的听课效果有着非常重要的影响，同学之间的语言也会影响到课堂的听课效率，因此教师必须要鼓励学生在课堂中积极表达自己的想法，让学生有足够的时间去倾听和交流，通过课堂中的语言来建立情境更能够帮助学生学习英语知识。
2.利用表演创建情景。表演是生活中最能够直接表达情绪的方式，对于初一的学生来讲，他们更愿意接受表演这种形式。因此，通过这种方式创建的英语学习情境更能够吸引学生主动的参与到课堂中去，另外，在英语课堂中加入适当的表演也可以让学生感受到教师对他们的关爱等。
3.合理使用多媒体辅助教学用具。在初一的英语课堂中，仅仅利用教材和课件进行教学是远远不能达到教学效果的，还必须合理的利用多媒体辅助教学用具，教师应该将相关的音乐和图片等融入到课堂讲解中，为学生们营造一个轻松的英语学习课堂，这样不仅能够调动学生的学习兴趣，也能够创新课堂教学方式，更好的完成教学目标。
4.利用游戏创建情景。初一阶段的孩子各方面的发展仍然不够成熟，绝大部分学生仍是喜欢游戏的，因此教师可以利用游戏来创建英语学习情境，将不同类型的游戏穿插在英语课堂讲解中来激发学生的学习欲望，让学生能够更主动的参与到英语课堂中，从而提高教学效率。
5.实物教学。利用生活中的实际物体或教学用具等来进行教学是最直观便捷的方法，不用花费很多的时间就能够达到很好的教学效果。学生们可以利用这些生活中的物品对课堂中所学到的知识进行更加直观形象的记忆，在不断的学习和应用中会逐渐构建出一个比较完整的知识体系，有助于增强学生们的英语知识储备。
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三、情景教学法在初一英语教学中应用的优点
1.创造良好的语言学习氛围。对初一阶段的孩子进行英语教学应该充分了解学生们的学习兴趣，需要在课堂中添加音乐、图片等形式来调动学生们的学习积极性，这也是教师在教学过程中面临的最主要的挑战。人们常说兴趣是最好的老师，一旦学生对学习产生兴趣，便会自觉的投入到学习环境中去探索，因此教师必须要选择合适的方式来调动学生的学习兴趣。例如在讲解一些生活中的基本用语时，教师就可以在课堂中设置相关的生活情境，如果是一个购物的情景，教师就可以让学生来扮演不同的角色，营业员会对顾客说“What can I do for you?”而顾客就会回答“I would like...”；如果是打电话的情景，那打电话的人第一句应该说“Hello,may I speak to...?”而接电话的人则有不同的回答方式，教师就可以在此让学生们进行分组讨论并进行最后的总结，如果接电话的人就是对方找的人，则应该回答“This is...”，如果对方要找的人不在或者是正在忙，则应该回答“He or she isn't here now.”或者是“wait a minute, please.”等。利用这种方式进行教学可以给学生更多表现自己的机会，也能够加强学生们对知识的理解和记忆。
2.调动学生的感官学习。美国学者曾研究出人的多元智能理论，该理论表明每个人都拥有八种天赋，但每个人所表现出来的强项是不同的，如果能够充分的激发出其最优势的天赋，那么不管是学习还是工作，都会产生事半功倍的效果。
在课堂中应用情景教学方法可以充分调动学生的各种感官，让学生能够看到、听到甚至是触摸到所学习的对象，这种方式更能够让学生对所学知识有直观深刻的印象，也能够让学生在课堂中更加集中注意力去学习。例如在讲解人物特征这一单元时，教师就可以将学生们所喜爱的明星或动漫人物的图片展示在课堂中，鼓励学生用英语来对其进行描述，也可以让同学之间进行描述，这样就大大的提高了英语学习的效果。
3.消除学习疲劳，调动学生的学习兴趣。情景教学方法通过在课堂中创建不同的学习情境来调动学生的学习兴趣，可以消除学生的学习疲劳感。例如在讲解到“colour”这一单元时，教师就可以在讲课之前让学生来分享自己喜欢的颜色并且讲出原因，也可以让学生在小组之间进行交流，编排出情境对话在课堂中展示，通过这样的方式来让学生学会在实际情境中运用语言；在讲解到交通工具的时候，可以让学生分享自己上学时乘坐的交通工具或者是画出自己最喜欢的交通方式等等，用这样的方式来锻炼学生的视听能力等。
总结
总之，将情景教学法应用在初一的英语教学中可以更好地提高学生英语学习的效率，学生们可以根据音乐、图片等形式来感受英语学习的魅力，极大的调动了学生们的学习积极性；教师在授课的过程中也会根据学生的实际学习状况来选择合适的教学方法，让学生能够更容易的去接受相关的知识，逐渐的热爱英语这门学科。
参考文献
[1]张华.初中英语情景教学的实施模式与反思[J].教学实践,2011(12).
[2]王玲玲.运用情景交际教学提高初一英语课堂参与度[J].课程与教学,2017(3).
[3]王鸿玉.情景教学法在初一英语听说课中的应用研究[J].学科教学,2017(5).
论文作者:时畅
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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