安徽省金寨县金城学校 汪涵
【摘要】在初中阶段，英语教育往往会出现学习成绩两极分化现象。学生在初一时由于刚刚接触英语，很好奇，也很感兴趣，再加上起始阶段所学英语内容不多，语言现象也不是很复杂，学习不存在多大难度。然而，到了初中一年级下学期和初二年级，英语课程本身在知识量上的增加和学习难度上的加大，使得部分学生开始感觉到跟不上课程进度。
关键字：初中英语 学习 自主性
英语是初中的基础性学科，在初中英语教学中，教师要把学生自主学习能力的培养作为课堂教学的重要任务。只有让学生学会了自主学习，才能够从根本上提高课堂教学的效率。学生是课堂教学的主体，在课堂教学时，教师必须发挥出学生的主体作用，让学生充分参与到课堂教学活动当中。只有让学生学会学习，能够自主进行学习，才能够有效地提高课堂教学的质量，落实新课标，推动新课改的进程。
英语是初中阶段的基础性学科，在初中英语学习中，教师可以发现学生的学习积极性并不高。在进行英语教学过程中，教师要怎样调动学生英语学习的积极性，让学生主动投入到英语学习过程当中呢？笔者在初中英语教学实践之路上经过探究和实践，找到了提高学生自主学习能力的有效方法，使得课堂教学的效果有了明显的提升。下面，笔者结合自己多年的初中英语教学实践，就初中生英语学习自主性的培养问题，谈谈自己的看法。
一、要提高学生学习的自主性就必须督促学生做好预习工作。
思起于疑。在学习过程中，有疑问才会有思考，有思考才会有探究。因此，在课堂教学中，教师要调动学生学习的主动性，必须让学生发现问题，善于思考。在传统的课堂教学中，教师往往依照教材照本宣科进行知识的讲解，学生的思维被束缚在教材和教师的思维之中，同时，教师单一讲授的教学方法也使学生处于被动接受知识的状态之下，学生缺少参与课堂教学的机会，思维和个性都受到抑制。
教师要培养学生自主学习的能力，就要鼓励学生自己去发现问题，能够大胆质疑，变机械接受为主动探究，从而推动课堂教学的进程。而教师要想让学生在质疑中进行思考，就要发挥好预习的重要性。预习是学生发现问题、引发学生思考的重要环节。在预习过程中，学生们不仅及时复习了和本部分有关的已学知识，而且能够及时发现在新知识中自己所存在的疑惑，针对疑问在已有知识的基础之上展开思考，在教师进行课堂教学时能够及时提出自己的疑问，在教师的引导之下积极探索，获取新的知识。
二、充分利用课前几分钟，激活课堂教学的氛围。
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在课堂教学中，教师要想调动学生的课堂参与性，就必须从课堂教学的开始做起，只有从一开始就抓住学生的心，才能够让学生始终保持学习的积极性，促使学生主动投入到知识的探究过程当中。
在课堂教学的开始环节中，教师一定要把握好开始的几分钟，教师可以为学生播放一两首英文歌曲，在为学生营造轻松学习氛围的同时，陶冶学生的情操，让学生身心愉悦地投入到知识的探究过程当中。教师还可以安排一些能够让学生踊跃参与的“Warming-up exercises”，在一开始就让学生动起来，能够精神振奋的投入到接下来的教学活动中。同时，教师也可以采用“Daily Talking”的形式，让学生进行自由地发挥，结合自己感兴趣的话题展开发言，学生所选取的题材基本上是大家所熟悉、学生们自己感兴趣的话题，从而让学生兴趣浓厚，精神振奋。
三、采用多媒体技术进行课堂教学，调动学生的主动性。
多媒体技术是当今课堂教学的重要方法之一，在进行英语教学时，教师一定要充分发挥出多媒体教学技术的优势，通过在多媒体教学环境下以图像、文字、声音、视频等形式综合对教学内容进行展示，对学生形成吸引力，有效地促使学生投入到知识的学习过程当中。实践证明，在多媒体教学环境中，学生们的学习积极都很高，在多媒体教学技术图文并茂、动静结合的影响下，学生们受到了感染，课堂上表现积极、活跃，不仅提高了课堂教学的效率，而且学生自主学习的能力以及创新思维能力等都得到了不同程度的发展。
例如，在学习《Where’is the post office?》这一单元的教学内容时，为了让学生更好地参与到交际练习中，教师可以充分发挥多媒体教学技术的优势。在课堂教学过程中，教师通过多媒体为学生展示各种场景，让学生找准参照物展开对话练习。由于有了具体的场景，学生们对每一样物体都一目了然，在练习中感到更加容易，自然学习的积极性高涨，能够主动进行学习。
四、合理运用分组教学法，让每位学生都参与课堂教学。
在有限的课堂教学过程中，教师不可能让每位学生都回答问题，督促每位学生都参与课堂教学活动。为了更好地发挥学生的主体作用，让每位学生都积极参与课堂教学，提高他们学习的自主性，教师可以发挥分组教学法的优势。在运用分组教学法进行课堂教学时，教师一定要做到合理分组。只有合理划分学习小组，才能够有效地调动每一位学生学习的主动性，让每一位学生都能够参与课堂教学，并且体会到自己在学习中的价值，从而在今后的学习过程中更加积极。
为了让每位学生都充分参与课堂教学，教师要做到组内成员的优势互补，让每位小组成员的优势都能够得以体现。同时，教师还要做到各小组之间的实力均衡，只有各小组水平相当，才能够让每个小组感觉公平，尤其是在开展小组竞赛时，每个小组的成员才会更加踊跃、积极。
在新课改下进行课堂教学，教师必须发挥出学生的主体作用，只有让学生充分参与课堂教学，才能够调动学生学习的主动性，从而培养学生的自主学习能力。英语作为一门语言的学习，离不开学生的参与，只有学生充分参与，展开交际活动，才有利于学生英语知识的掌握和熟练运用。在新时期，每一位英语教师都要不断创新，以使英语课堂的教学效率不断提高，学生的综合素质有明显的提升。
论文作者:汪涵
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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