摘 要：数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，中学数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的轻松和谐的学习氛围，鼓励学生自主探究与合作交流，并不断地进行自我反思，以达到最终能够灵活地解决数学问题的能力。在数学教学中，本人就课堂教学改革方面做了一些有益的尝试，取得了良好的成效。
关键词：中学数学 自主探究 实施策略
一、创设情境，激发兴趣
前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。也有人说“兴趣是天才”，“兴趣是智慧之母”。从实践上看也是如此，没有了学习的兴趣，就没有学习的主动性，也就没有智慧和灵感。一名教师，要善于激发学生的兴趣，善于把学生的间接兴趣引到事物或行动本身引起的直接兴趣上，激发他们强烈的求知欲望。
教师要以创设现实情境为主线，根据教材的特点和学生的具体学情设计一些有层次的趣味问题，把学生引入与问题有关的情境中，让学生通过观察、思考，不断积累丰富的感性认识，让学生在学习实践中逐步感悟、认知、发展，进而可以创造，以达到提高学生基本数学素质的目的。
心理学研究和实践证明，一个自由、轻松的环境可以使人的智慧最充分地发挥。因此，教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，采取民主态度，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才的成长创造良好的气候和土壤。这里特别要重视建立民主和谐的师生关系，只有在这种关系中，学生才会感到心理的安全轻松与自由，积极主动、生动活泼地观察思考，学生群体才会有群情激动、跃跃欲试的热烈气氛，创造欲望和行为才能得到激发。
例如课标通用版八年级下册反比例函数，讲到反比例函数的图像和性质这部分知识，我们要让学生理解和正确运用图像，并能根据图像熟练掌握其性质。所以我们老师在向同学们介绍这部分知识时就要有所创新，先让同学们从两字之差上去领悟——“正”与“反”，从而让学生体会正比例函数再来反思反比例函数，提升了学生的学习兴趣，自然引入让其自己去思考，教师再根据学生的反应情况给于引导。同样，当我们讲到图像时，必须先让学生动手自己画反比例函数的图像，由学生自己定解析式，自己画出给定的解析式的图像。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论在画的过程中会出现什么问题，教师必须让学生自己动手实践，实践的过程其实也是学生自己创新的过程。只有经历了这一过程，才能真正掌握图像和性质的实质，这样才可以学以致用，学习也只有在这样的坏境中才能体现创新。
二、自主探究，构建新知
“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界。要发展学生智力、培养学生能力，教师在教学过程中就要始终把学生作为主体，教师的备课、上课等工作都要从学生的实际出发，要在课堂上最大限度地让学生动口、动手、动脑，充分调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的自学习惯，培养刻苦钻研精神，促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。如果创设的情境达到了以上的要求，那么学生就会自然地产生一种探究的欲望。教师只要再适当地组织引导，把学习的主动权交给学生，就可以让学生自主地操作、观察、动手、动脑，完成探究活动，因为学生是学习的主体，是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
三、合作交流，升华认知
在教学中，可通过创设问题情境，引导学生自主探索、合作交流，提高认知水平。小组之间可以互相交流、评价，达到教学互动，形成比、学、赶、帮的学习氛围，从而促使学生在合作交流的过程中学会与他人交流合作，进而提高与他人合作的能力。每个学生作为学习的个体在探究过程中开展独立的、个人化的自主学习，他们形成的自己的问题、自己的见解是合作性学习交流与合作的基础；而合作学习促使探究结果的提升，它可以促进学生向社会化方向发展。学生又是有差异的，而这种差异往往就是很好的教学资源。教师要尊重学生的差异，指导学生进行合作学习。
组织学生合作交流要注意以下几点：
1.合理划分学习分组。
合作小组的组建，一般需要教师的参与。教师参与分组时要均衡学生的能力、性别和家庭背景，保证同一个合作学习小组内有学习成绩好、中、差的学生；有口头表达能力强的学生，有观察能力强的学生，有思维比较深刻的学生等；按学生的学习认知水平与学生品质把学生分成不同层次，实行优化组合，组建“学习合作小组”。
2.培养和训练学生的合作技能。
教师要提出合作建议使学生学会合作，小组交流要充分展现学生的自主性。
3.教师的激励性评价是进一步促进学生合作交流的催化剂。
评价要更多地倾向对小组的评价，注重小组成员的参与率及交流成效，从而培养学生的合作精神。
4.教师要参与学生的小组活动。
教师要巡视学生并检查学生对问题的解决情况。学生对观察材料缺乏全部感知的能力，总是有选择地以少数事物作为知觉的对象。教师在教学过程中对观察对象叙述的语言要准确，提出观察任务时目标要明确，分析时要紧紧围绕确定的观察目的。
论文作者:肖志涛
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
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