教宝宝在模仿中学习，本文主要内容关键词为：宝宝论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
模仿是人类的天性，爱模仿也是婴幼儿的特点：看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人说什么，自己也说什么；看见别人有什么，自己也就要什么；看见别人做什么，自己也跟着做等。周围的人、动物等都可能成为宝宝模仿的对象，在上述一系列的模仿中，宝宝的能力也在不断发展。
宝宝模仿的发展
☆0～1岁宝宝模仿的发展
从宝宝降生的第一天起，他就开始模仿了。首先是模仿面部表情和发音，然后是身体运动和话语的模仿。在宝宝半岁后模仿就有了明显发展，且成为他们学习的主要方法。7～8个月的宝宝就能注意到周围人的举动，开始模仿。如试图模仿一些发音和连贯的词，叫爸爸、妈妈、敲打玩具，还会模仿成人咳嗽、用口唇发“嘘”的声音等。宝宝会发出种种声音，表现出想学妈妈说话、动作的表情，但仍说不清楚话。
温馨提示
妈妈对宝宝说话时加上动作效果会更好。例如：说“爸爸走好”的同时再摆摆手，宝宝也会学着摆手；也可以妈妈举着宝宝的手一起摆手，这样，慢慢地宝宝就记住“再见”的动作了。此外，让宝宝亲亲爸爸的脸，说：“来给爸爸亲亲，表示再见。”这种亲子之间的爱抚也是很重要的。对这个时期的宝宝来说，妈妈不仅要说话，还要加上动作。这对宝宝牢记语言很有好处。
10个月的宝宝会模仿“拍手”、“再见”、“挥手”等动作。11个月的宝宝不仅直接模仿成人的动作，而且会模仿一些人和物的特征。如爸爸生气、小狗小猫叫等，通过模仿学会讲话，学会一些穿戴的象征性动作，如看见妈妈戴头巾，他也拿一块布盖在头上；妈妈擦桌子，他也要一块布抹几下。
宝宝对动作和技能的模仿能力很强。未满1岁的宝宝，看到别的宝宝做鬼脸，也会学着做鬼脸；看到别的宝宝拍拍手，他也会跟着拍拍手；妈妈教他和爸爸招招手说“再见”，他也会招招手，嘴里说“再见”。再大一点，看到爸爸妈妈洗脸、刷牙了，他也要洗洗看、刷刷看；看到成人吃饭用筷子，他也不愿意用调羹而要用筷子。1岁的宝宝模仿得更细致准确。
温馨提示
爸爸妈妈可以利用婴儿好模仿的心理特点，有意识、有目的地进行教育，教他发音、说话、认识事物。
☆1～3岁宝宝模仿的发展
1岁多的宝宝，通过模仿学会了做游戏。例如，学着妈妈的样子把娃娃抱在身上，用小手轻轻拍娃娃，嘴里哼哼唧唧，好像在为娃娃唱歌，又好像是在同她说话，妈妈在给他洗澡的时候，他也要给娃娃洗洗。宝宝大一点后模仿的能力更强了：比如他还不会说话，可已经能学着成人拿起电话煞有介事地“打电话”了。宝宝每一次模仿的尝试都可以促进语言的发展，同时加强了亲子间的交流。这时候的宝宝还特别喜欢学各种动物或物体发出的叫声，汽车喇叭声、火车鸣笛声等，这是一种好奇心驱使的游戏。
2岁的宝宝，开始模仿复杂的动作。看到妈妈洗衣服，他也来凑热闹，蹲下来洗洗看；看到爸爸抽烟，他也会拿起一支烟，叨在嘴巴里。2岁儿童的游戏还很简单，只限于模仿成人生活中的一些为幼儿十分熟悉的动作，而且是些个别的动作。游戏进行的时间也很短，很容易被其他的事情所吸引。这时的游戏还未出现“角色”。随着儿童想象力的发展，游戏的内容会越来越丰富，越来越能成为儿童生活中的一种主导活动。
温馨提示
由于宝宝尚未具备分辨是非好坏的能力，所以爸爸妈妈应当在宝宝面前注意自己的言行，为宝宝提供良好的榜样。
☆3岁以后宝宝模仿的发展
宝宝2岁以后，大部分宝宝开始对成人如何使用物品产生很大的兴趣，比如，他想学习爸爸妈妈是如何使用电话、钥匙、瓶瓶罐罐和电视遥控器等。这些动作的模仿表明宝宝的认知能力已经有了一个重大的飞跃，即宝宝能够意识到他所模仿的动作是带有一定意义的。
3岁以后宝宝的模仿能力发展得更强，当医生、当警察等，凡是他们从生活中能看到的、听到的，都要模仿。3～4岁时宝宝的模仿能力是最强的，这是因为模仿能力的发展与宝宝其他方面能力的发展是相联系的。2岁以前的宝宝一般是即时模仿，他们模仿的语言和行为很容易忘记。只有等到宝宝的记忆能力、语言理解能力以及小肌肉动作发展到一定程度之后，宝宝才能发展起延迟模仿能力。延迟模仿是指宝宝能够在事后记住并再现模仿的语言和行为。具有延迟模仿能力的宝宝，在心理的其他方面也已经发展到了一定的水平，这就使宝宝能够发展起相对比较固定的反应模式，具体表现为角色游戏，如娃娃家、医院、超市等。宝宝喜欢玩娃娃家的角色游戏，喜欢模仿成人社会生活中的一切行为，乐于扮演各种社会角色，并尝试练习使用各种材料和工具，比如货币、厨房用具、交通工具等等。
温馨提示
爸爸妈妈可以为宝宝提供一些游戏材料，并创设游戏情境，同时，也可以积极参与到宝宝的游戏中去。宝宝是在模仿的活动中增加对角色的认识和对社会规范的认识。爸爸妈妈参与模仿游戏，也可以在活动中随机地指导幼儿，引导他们按照正确的方式进行活动。
宝宝模仿叠处多
模仿能力不仅是婴幼儿发展语言、学习行为和社会规范等的必要手段，还对于幼儿心理结构的整体形成起着至关重要的作用。
☆促进宝宝认知能力的发展
宝宝降临时就像一张纯净的白纸，对这个世界的认知能力要经过学习才可以获得。宝宝最初是处于对什么都感觉惊奇和陌生的状态之中，也先观察周围人的一举一动，然后再去模仿他们的行为。在模仿的过程中，宝宝渐渐地认识了身边的人、各种生活中的事物，积累了不少生活经验，对世界的认知能力自然而然得到发展。
☆促进宝宝的语言、动作发展
在宝宝模仿成人发音、说话的同时，他慢慢地学会了发音、说话，而且很快就掌握了全部语音，学会了说母语。0～3岁是婴幼儿口语发展的关键期，所以成人应该创设一个有着丰富语言刺激的环境促进宝宝语言能力的发展。在日常生活中，宝宝喜欢模仿成人（尤其是爸爸妈妈）的动作，如拍手、挥手、跺脚等，这样宝宝的运动能力有所发展。模仿在儿童语言、动作的发展中发挥着重要的作用，但模仿不是儿童学习语言、动作的唯一手段。忽视儿童掌握语言和动作过程中的主动性和创造性，显然是偏颇的。
☆增强亲子之间的交流
亲子间的模仿并不是单向的，而是双向的。如，妈妈和宝宝说“妈妈”，当宝宝模仿妈妈说出“妈妈”这个词时，妈妈是多么开心，并要夸奖：“我的宝宝会叫妈妈了，真能干！”从而激发宝宝的模仿力。其实，这时妈妈的表情和语言对宝宝会产生一种积极的影响，他会想说“妈妈”，而且妈妈也会更加积极教宝宝说“妈妈”或其他的词。与此同时，宝宝会更加喜欢妈妈，妈妈也会更爱宝宝，亲子间的情感联系也更紧密了。
☆培养宝宝良好的习惯
宝宝良好习惯的养成是一个潜移默化的过程，它取决于成人的教养方式、教养态度、教养环境等。宝宝养成良好习惯的另一个重要途径是模仿，来源就是他的日常生活，抚养或照看他的成人就是他模仿的对象。
模仿作为一种学习方式在宝宝的发展过程中非常重要，他们模仿的对象首先是家长。所以，要求宝宝讲文明、有礼貌，家长就不能说脏话。要求宝宝玩完玩具放回原处，家长就要做到有条有理，东西不能乱扔乱放。因此爸爸妈妈应该注意自己的一言一行，为宝宝提供良好的模仿对象。
☆为宝宝独立性的发展奠基
在成长过程中，宝宝会一步一步从模仿迈向独立，从某种意义上说，模仿可以为宝宝的独立储备力量。最终，宝宝不仅仅是模仿了，他也会出于自己的愿望而这样或那样去做。他通过每天看成人刷牙、穿衣等逐渐学习这些技能。一旦他意识到“我自己能做”、“让我再试一次”、“我自己来”、“我能行”等，那么他就会逐渐变得独立起来了。模仿成为了宝宝迈向独立的中间站。这个时候，成人需要提供给宝宝一些他自己能够使用的物品，充分满足宝宝的这种“自己做”的强烈愿望。比如，宝宝专用的小碗，宝宝自己可以倒水的小杯子，一个小凳子使宝宝能够自己在洗手池洗手等。如果给宝宝准备了玩具电话、模拟厨房和用具，那么就能够鼓励宝宝模仿大人的动作，自己玩过家家的游戏了。
模仿不仅是宝宝学习的一个重要方法，也是宝宝能够正常与他人沟通和交流的体现。宝宝模仿习得的知识经验，对儿童将来创造力的发展和运用是有促进作用的。
爸爸妈妈可以这样做
由于宝宝的辨别能力差，在模仿的过程中，宝宝会学好的，也会学不好的。因此，爸爸妈妈可以这样做：
1.利用宝宝好模仿的特点，家长严格要求自己的言行举止，使宝宝可以习得良好行为。
2.对于宝宝的良好行为，家长应及时强化（表扬、鼓励等），使宝宝好行为继续得以保持。如宝宝看到妈妈捡起掉在地上的东西后会跟着去捡，妈妈可以对宝宝说：“宝宝真能干，会帮妈妈做事啦！”也可亲亲宝宝，搂搂宝宝，让宝宝感觉到：爸爸妈妈喜欢我做好事。
3.采取淡化，转移宝宝的注意力，用表情、动作等表示自己对宝宝行为的否定、不满意、不喜欢等方法来克服宝宝模仿中的不良影响。爸爸妈妈要有意识地冷漠，以减弱宝宝对这些行为的兴趣。在日常生活中爸爸妈妈更要为宝宝示范正确的行为。遇到宝宝学会不良的习惯时，爸爸妈妈应从自身找原因，以身作则，改正不良行为，为宝宝做出正确的榜样。