关键词：小学英语教学；单词记忆；
在小学英语教学中，听、说、读、写是学生必须掌握的四项基本技能，而单词是其中必不可少的基础知识，在英语学习中处处都离不开英语单词的书写。然而，单词的记忆又是十分枯燥乏味的一件事情，许多学生花费了大量的时间和精力来记忆单词，但是总是出现张冠李戴、捡起西瓜求了芝麻等现象。小学高年级的学生面临着小升初的选拔，英语水平作为其中重要的衡量手段，提高高年级小学生的英语单词记忆效果俨然成了迫切需要解决的头等大事。因此，小学英语教师在高年级的教学中，应着重研究如何提高小学生英语单词记忆效果的有效方法，以夯实小学生的英语基础，切实提高小学生的英语水平。
一、根据发音规律识记单词
英语是有声语言，语音教学首先是以语音形式来加以体现的，单词的发音是学习和记忆单词的基础。英语单词有着基本的发音规则，因此，在教学中，只要帮助学生做到准确读音，并掌握其中的发音规律，记忆单词就可以达到事半功倍的效果。因此，小学英语教师在教学中，就必须让学生准确掌握各个字母的发音，并根据学生的记忆规律，不间断地帮助学生复习，从而促使学生能够熟练掌握各个音节的发音，进而提高学生拼读单词、识记单词的能力。
例如，在学习字母 a 时，我首先告诉学生a的几种发音规律：1、a 在重读时发［?］，如 cat 和 hat；2、a 在非重读时发 [?], 如 away 和 sofa；3、a 后面为辅音加字母 e 时，发［ei］，如 name 和 face。当然也存在特殊情况，如 water, what, have 和 apple 等。这样，学生在掌握了各个字母的发音规律后，就可以通过边读单词边拼写单词，从而增强学生的单词识记能力。
二、着重把握新旧单词间的联系
在小学英语教学中，许多单词之间有着相似性，如big和pig，学生在识记这些相似的单词时常常混淆，如果在听录音或写作文时听错或写错，就会“驴唇不对马嘴”，闹出不少笑话。然而，这恰恰又为学生识记单词和区分单词，并认识到英语单词学习的乐趣提供了帮助。小学英语教师在进行单词教学时，遇到一个单词，就可以将它的相似单词找出来，引导学生进行音、形、义方面的对比学习，从而促使学生既记住了新单词，又复习了旧单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不仅如此，在英语单词中还存在着许多复合词，教师在带领学生记忆这些词时就可以将其拆分成两个旧单词来记忆，并且在今后的学习中遇到不认识的复合词，还可以根据两个旧单词的意思来猜测新单词的意思，从而提高学生的阅读理解能力。
例如，在学习球类的单词时，这些单词就是两个单词叠加组合而成的。在教学这些单词时，我就让学生将这些单词拆开来记忆。如“football”、“basketball”、“volleyball”这几个单词都有共同的单词“ball”。还有疼痛的单词：tooth+ache，ear+ache，back+ache，head+ache，stomach+ache，这些词中都有ache，意为“疼痛”，再加上身体的各个部位的单词，就表示“xx疼”，这样学生很容易就记住了。又如，英语构词法中的重要方法之一就是派生法，一个词根加前缀或后缀，就形成了一个新词。这时，我就将新词和旧词联系起来让学生记忆。像“beautiful+ly，loud+ly，careful+ly，quiet+ly”就属于这一类。
三、在复习阶段做好归纳总结
到了小学高年级，学生学过的单词已经很多了，怎样帮助学生复习和梳理这些单词就成为了高年级小学英语教师值得研究的问题。引导学生不定期地整理单词，给单词归类是帮助学生复习单词的有效方法之一。在教学中，小学英语教师要注重总结、归纳单词类型方法的传授，以此来充分调动学生的记忆神经，帮助学生在复习阶段做好单词的归纳和总结，提高学生记忆单词的效率。
例如，在复习时，我在课堂上写下“Weather”这个单词，然后让学生思考学过的与天气有关的单词有哪些，边想边写：sun、sky、cloud、rain、snow、wind等等。此外，还有关于家庭、动物、职业、月份、衣服、颜色等多种类型的单词，学生可以将这些单词统一整理到词汇本上，方便记忆。然后，不定时地进行复习。为了提高学生复习的积极性，我还鼓励学生之间进行相互提问，在提问他人的过程中，自己也可以默想和默写这些单词，从而大大提升单词的记忆效率。
总而言之，单词是英语学习的基础，学生的单词记忆能力提高了，对其听、说、读、写等方面的学习都有着极大的帮助作用。因此，小学英语教师在对高年级学生进行教学时，一定要严抓单词记忆关，夯实学生的英语基础，为今后的深入学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 李晓静,网络环境下小学英语教学策略的探索[J].作文成功之路(上).2017.
[2] 胡毓香.浅谈小学毕业班英语听写教学的方法[J].读写算（教师版）.2010（19）.
论文作者:金倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：单词论文; 学生论文; 记忆论文; 英语论文; 小学论文; 发音论文; 识记论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;