摘要：在高中的数学教学中，应用题一直都是教学的难点，也是高中数学科目中一直比较重要的一项知识。对于高中生来说，更是一项较难的理解的内容，应用题在高中数学中比较常见，也是学生和教师需要共同注意的一部分。对于这一方面的知识，教师应该更注意教学，培养学生的数学思维和锻炼学生的数学计算能力，熟知应用题的解题方法，从而提高教学效率，提高同学们对数学应用题的理解。
关键词：高中数学；应用题；教学策略
引言：
在应用题这方面的教学中，教师很难讲明白、学生很难听懂是目前我国很多学校存在的普遍问题。应用题主要强调的是学生的逻辑思维能力和逆向思维，从而更好的解决应用题。所以，基于此现象，教师需要转变教学方式，找到一些解决问题的新的教育方式，来改变现状。所以，基于此现象，笔者就高中数学应用题教学提一些建议，仅供参考。
一、高中数学应用题教学中存在的问题
现阶段，我国大部分学校的高中数学应用题都处于瓶颈阶段。教师觉得应用题难以理解，很难进行教学。而学生又觉得应用题很难，听不懂，不太愿意太深入了解。从而使得教师在面对这样问题时只能采取大量做题的方法，学生也是如此，对学习数学的应用题失去了兴趣。高中数学的应用题教育出现的问题体现在以下几个方面。
第一，教学比较僵硬化，这种问题十分严重，导致学生在答应用题的过程中一成不变，没有创新也没有改变的意识。第二，问题的表现方式较为单调，结构混乱，使学生在答题时缺乏创新理念和方法。第三，教师在教学过程中忽视了语言的作用，没有正确在应用题的讲解中用到语言教育。第四，教育教学只是单方面重视学生的逻辑思维能力，没有对学生存在的问题进行有效的解决，也没有将学生重视的点转移到数学应用题上，只是将问题看做成简单的一道题[1]。教师在教学过程中没有好的教学表现，没有吸引学生的眼球，使学生只能机械化的去接受知识。本来充满活力、很有兴趣的应用题恰恰是因为这种问题的出现变得没有生机，死气沉沉，使学生在学习起来时逐渐费力，越来越烦闷困惑。日积月累下来，学生就会进入一个死循环，很难再从这种无趣的知识中逃离出来。
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二、高中数学应用题教学的实践策略
（一）多样化展示，问题生活化
问题生活化，多样化展示，就需要学生所做的应用题是与实际生活息息相关的，或者是学生自己感兴趣的一部分知识，亲身感受过的。这种方法能让应用题理解起来更简单，能更好的让学生提高学习应用题的兴趣，激发学生们学习的主动性。重要的教学可以使学生把在课堂中学习的知识巧妙的运用到生活中，增强学生们对遇见的问题的解决能力[2]。与此同时，表现方式也不是只用文字和图形表达，这样会让教学没有新鲜感，而要采用图形与文字相结合的方式，改变枯燥的现状，也能让学生在学习的过程中发展多种思维，给今后学生学习打下良好的基础。
（二）排除学生学习应用题的心理障碍
高中的数学题在一定程度上来说是很难的，需要学生花大量时间进行研究和探索，教师要做的是排除学生学习应用题的心理障碍，帮助学生树立解决应用题的自信心。学生学习应用题存在问题的原因就是有心理障碍。因为学生在解题时一次次的受挫使学生自信心下降。教师要帮助学生解决这一问题。例如，在人教a版高中数学教材必修一中讲到了基本初等函数，其中包含了指数函数、对数函数、幂函数等。这些关于函数的应用题学生理解起来非常困难。高中数学教师应该帮助学生从理解应用题的题目背景入手，对题目中的专业术语进行探究与分析。如，某种物质的细胞分裂，由1个分裂成2个，2个分裂成4个……则1个这样的细胞分裂y次后得到细胞个数为?教师要引导学生进行题目的分析。设1个细胞经过y次分裂后得到x细胞，则x与y的函数关系是x= ，写成对数式为y= ，此时的自变量x位于真数位置。教师在与学生共同解题的过程中应该导入实例让学生想象，让学生知道自己做的题并不是很难，帮助学生梳理知识点，让学生真正领会函数的意义，从心里开始接受函数。
（三）侧重问题题目的结构分析，培养数形结合的思想
应用题的解题方法也有最重要的一方面，解题核心是对问题结构的解析，但是这种解析也是提升学生解决问题的能力的关键。经过实践表明，学习应用题比较困难的学生，在解答应用题时的假设分析领悟认知活动的差异并不是表现在解题比例上。在教学中教师应该借助更多的工具来使应用题得到学生更深入的分析，让学生能理解到教师的思想，以此来作为抽象化的问题解决的模式[3]。
结束语
综合上述，高中数学的应用题的作用不可忽视，是连接学生迈向更高层次的一步台阶。教师在其中要发挥重要的作用，能够积极引导学生，保证用更高质量的教学提高学生学习的积极性。并且让应用题教学在课程改革中更好的发展。
参考文献：
[1]苏美玲.普通高中学生数学应用意识培养研究[D].西北师范大学，2018.
[2]郭竹琴.“人教A版”高中数学教科书（必修5）应用素材文本分析及调查研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[3]吴山秀.谈高中数学学习中难点及对策[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
论文作者:蒋忠财
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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