赵安平 四川合江县白米镇初级中学校 646200
摘要：在我国当前的初中阶段的学习过程中,化学学习也是十分重要的一门课程。实验是化学的重要组成部分，对于培养学生的化学素养、科学精神和实践能力具有重要的作用。但是当前的初中化学实验教学中，受传统观念的影响往往采用教师示范、学生观摩的实验教学方式，导致学生没有亲自动手实践的机会，不能真正将知识理解并深化。本文从转变教师传统实验理念、采用趣味化实验教学、合理安排实验教学时间三个方面出发，分析和探讨初中化学实验教学的创新策略。
关键词：初中化学；化学实验；创新策略
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-232-01
随着新课程改革的逐步推进和素质教育理念的深入，传统教学理念下的教师讲、学生听，教师说、学生做的教学模式显然已经不能适应当前教育的发展，也不能满足学生日益变化的学习需求。实验作为化学学科的重要组成部分更是如此，如果不能充分调动起学生的课堂参与度，让学生亲自动手参加实验，就不能达到深化学生化学知识的理解与掌握，提高学生知识运用能力的目的，更无法达成初中化学实验教学的目标。所以初中化学教师对化学实验进行创新教学势在必行。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发，对初中化学实验教学如何进行转变与创新进行一番研究与探讨。
一、转变教师传统实验理念，提升教师实验技能
初中化学教师受应试教育等传统教育理念的影响，在进行实验教学时通常会按部就班地按照课本上的流程进行教学，导致学生无法从实验中获得提升。所以初中化学教师要转变传统的实验教学理念，具备创新实验的意识，不断提升自身的知识储备和实验技能，让学生能够从实验教学中加深理解和感悟。
例如，在教授《酸和碱的中和反应》时，为了让学生拥有更好的实验体验，上课后笔者对学生说道:“同学们，相信大家都在电视上看过魔术，大家对魔术也十分好奇，那么，老师就为大家表演一个具有化学性质的魔术。”首先笔者准备了一个烧杯、一根玻璃棒、一个胶头滴管，以及一小瓶酚酞溶液，随后，笔者在烧杯中倒入了适量的氢氧化钠溶液，然后加入几滴酚酞溶液，学生们惊奇的发现烧杯中的溶液变成了红色，笔者见状便对学生说道:大家都发现烧杯中的溶液从无色变成了红色，那么老师在为学生表演将烧杯中红色的溶液再变回无色。随后，笔者往烧杯中一滴一滴的加入稀盐酸，直至烧杯中的溶液变成无色，学生们在观看完笔者的实验魔术后，随即产生极大的兴趣。这样，在初中化学教学中，笔者通过转变教师传统实验理念，激发了学生实验兴趣，保障了初中化学教学的教学质量的提升。
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二、采用趣味化实验，促进学生对化学知识的掌握
兴趣通常是行为的动机和源泉，只有充分激发和调动起学生的兴趣，才能让学生更加积极主动地投身到学习中。因此初中化学教师要在化学教学内容的基础之上，充分了解学生各自的兴趣爱好，根据实验教学的内容和进度，开展趣味化实验教学。可以运用游戏、竞赛、创设生活情境、运用生活中的物体等方式，使实验教学更加生动有趣，从而使学生能够在兴趣的激发下更容易理解实验的内容，掌握实验操作的流程，加深对知识的掌握。
例如，在教授《金属的化学性质》时，为了给学生们留下深刻的印象，上课后笔者为学生演示了水果发电的趣味实验，首先笔者准备两个柠檬、两个橙子与一个菠萝，以及实验器材:若干导线，若干铜片与锌片，一个LED灯和电流表，将铜片与锌片插入两个柠檬上，用导线将LED灯和电流表串联，此时让同学观察并记录电流表与LED灯的变化，再将两个橙子与菠萝一起串联到水果电路中，这时再让学生观察并记录电流表与LED灯的变化，学生发现两次电流表都有度数，且第二次比第一次大，第二次LED灯也明显比第一次亮。学生通过对水果实验的观察，了解到水果发电是利用酸性溶液具有电离子、金属具有导电性的原理产生的，强化了学生对化学知识的探究欲望。这样，笔者通过趣味化实验，使学生对化学实验效果产生了深刻印象，促进了学生对化学知识的掌握能力，使学生获得更多的知识贮备。
三、合理安排实验教学时间，提升自主学习能力
传统的初中化学教学中，教师通常只注重理论知识的灌输和传授，压缩了化学实验教学的时间。即使开展实验教学，也只是教师示范、学生观摩，学生基本上没有实验操作的机会。所以说，初中化学教师要创新实验教学的关键是要重视实验教学，并合理安排实验教学的时间。在基本的理论教学和实验流程讲解完成之后，给予学生自主实验的时间，让学生运用所学知识进行动手实践，完成知识的运用，真正提升学生的自主学习能力。
例如，在教授《制取氧气》时，为了能够让学生们拥有充足的实验时间，笔者将学生带到了实验室进行实验，当学生们来到实验室后，立即通过从课文中的预习展开了实验，并且从反应的原理、反应装置、收集气体及检验气体的方法和实验操作步骤等几个方面着手于实验。这样，在初中化学教学中，笔者通过合理安排实验教学时间，丰富了学生学习方法，提升了学生自主学习能力。
四、结语
总之，新课改不断的深入的背景下,初中化学实验教学更为受到关注，创新初中化学实验教学是现代教育改革的必然要求，也是提升学生实践能力，促进学生全面发展的必要途径。每一位化学教师都要转变观念，不断创新实验教学方法，促使初中化学实验教学的有效性得以提升。
参考文献
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[4]付其孟.初中化学实验教学的现状、成因及对策研究[D].华中师范大学,2017.
论文作者:赵安平
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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