刘永锋 山东省博兴县第三小学 256500
雾霾多发，环境意识已成为社会的软肋。小学环境教育现状令人担忧，上课教师基本是兼职，更易发生课时挤占现象，另外教师专业化水平提高跟不上学生需要，课难备，也难上。针对这一问题，笔者依据多年环境教育教学经验，向大家略谈自己在备课中简单易行的成功做法。
一、目标制定模块化
环境教育作为省级地方课程，没有课程标准，可借鉴的教学资源较少，怎么备课？备课从哪里开始？多年的教学实践告诉我们，备课要从备教学目标开始。常态课最大的问题就是教学目标不明、不清、不准，而环境教育更容易成为重灾区，为此我形成了自己制定教学目标的“招数”。
环境教育每课的体系一般为：生活在线——追根求源——环保在行动——绿色延长线几部分。我的方法是按板块的功能和特点进行嵌入式的目标准备。
生活在线板块目标是为认识现状，突出环境问题的必要性。追根求源板块目的是引导学生了解环境问题产生的根源，为下一步作准备。环保在行动是针对以上现象和原因制定出切实可行的保护措施与方法。绿色延长线是对课堂活动的延展。
如我把四年级环境教育《给垃圾找家》目标定为：
1.知识与能力
在认识现状活动中感受到垃圾分类回收的紧迫性，并能判断出垃圾属于哪一类，以便应用于生活。
2.过程与方法
在调查、交流、分享的过程中，了解垃圾分类难的根源，初步掌握一般生活垃圾的分类，寻找垃圾分类的好做法。
3.情感与态度
通过学生小组主体活动，明确认识到垃圾分类回收的必要性，节能环保的观念进一步深入孩子的心灵。
二、内容设计生活化
好的教学目标，如果内容脱离学生生活实际，是空洞乏味的。环境教育课必须根据学生学情，从学生认知角度选取学生喜欢、熟悉且易于接受的素材，以激发学生兴趣，从而做到事半功倍。
如在教学五年级《一方水土养一方人》一课中，我这样上：
“知道同学们平时喜欢听歌，老师特地为大家带来了几首歌曲，但不能白听，说出歌曲名称，敢挑战吗？”
欣赏歌曲。播放青藏高原、黄土高原、梦里水乡歌曲的片段。这些耳熟能详的歌曲，地域风味、民族风情浓郁，一下子激发了学习兴趣。
“这些歌曲歌颂了不同地区人们的生活，但都表达了热爱家乡、热爱祖国的思想感情，这真是“一方水土养一方人啊！”（引入新课）
兴趣是最好的老师，是激发学生学习的动力。在课堂上，学生对于听音乐、辨歌名的活动表现出了浓厚的兴趣，通过聆听、感受、辨别，初步感知地域和生活的差异，对环境的热爱意识瞬间激荡。
三、课程挖掘重整合
环境教育与其他学科比，突出培养学生环保意识，但是它的教学内容不是孤立存在的，需要把环境教育与品德、科学等学科加以融合，才能更大发挥其作用。
新课程理念已深入人心，告别了一支粉笔一本书一张口的时代，信息时代促使教师成为课程的建设者和开发者。不仅对教材熟识，而且应该挖掘更多的教学素材，充实自己的课堂。
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如五年级《一方水土养一方人》一课：
“我们的祖国歌美、人美、风景更美，我国幅员辽阔，有着壮丽多姿的山河，下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。”
依次出示东北森林、蒙古草原、黄土高原、江南水乡、雪域高原、海滨小镇的图片，最后总结到祖国地图上。
“通过观看，你有什么感想？”
这一环节将地理知识充分整合，提供给学生完整的知识体系，避免了片面性。
四、小组学习重实效
环境教育不能脱离课堂教学，课堂教学离不开我们日常的小组学习，因此，我们要重视孩子的小组合作、自主学习，不能把环境教育上成教师的一言堂，将适宜学生探究的板块大胆放手让学生自主探究。
如四年级《给垃圾找家》，学习垃圾分类的时候，教师设计学生小组合作给垃圾分类的活动，教师提供统计表和垃圾名称，“要想分类回收垃圾，必须知道垃圾分几类，小组讨论一下：生活垃圾分几类？边讨论边做记录。（课件展示记录表）”
生活垃圾分类记录表
（ ）组
经过讨论，我们认为生活垃圾可以分为_______类。
______________垃圾，例如：
______________垃圾，例如：
______________垃圾，例如：
______________垃圾，例如：
学生讨论交流，老师指导。
“还有不同的分类吗？”
学生补充。
课前教师进行了充分预设，学生活动时教师深入小组，给学生释疑、点拨，孩子们非常高兴，活动也有效，学生体验到了环境教育给他们带来的快乐。自己动手探究的知识，印象尤为深刻。
五、课前准备常态化
环境教育课本上提供的板块较多，看似内容不少，如果不深入备课挖掘，上起课来却发现资源不够、资料短缺，板块多，但内容却展不开，一节课时间不到哗哗的说完了，但是目标却难达成。因此，环境教育课前准备十分重要，教师要充分了解其他科目相关内容，安排学生课前调查相关资料，教师多到网上寻找相关视频、图片、数据等资料，作为课堂教学的重要资源和有力补充，争取实现既定教学目标。
我在教学四年级《污水变清》一课时，污水净化是课堂的重难点，但是我很难做到准确、完整、简明的讲解，我就到网上去找污水处理的视频和文字资料。功夫不负有心人，文字资料找到很多，但是紧密联系课堂的视频资料却很少，如何给孩子们讲透呢？因为要上公开课，最终我决定：到污水处理厂录制水的净化过程。找上微机老师去污水处理厂录像，获得最标准的视频资料，在那段翻来覆去的日子里，一开始是有些怕，感觉很累，但是真正投入进去以后，自己也没有感到那么辛苦、那么可怕，直到最后讲完了课，学生们和教师们给了一个高的评价，自己非常欣慰，一切付出都值了。
千言万语汇成一句话：上环境教育课，准备资料不能嫌麻烦。同时，环境教育备课时，不仅备本节课，还要做好单元备课，本课为单元目标提供哪些支持，在本册书中起什么作用，在整个教材体系中占据什么位置。只有站在较高的位置准备我们的环境教育，才能避免“只缘身在此山中”，最大程度实现我们的环境教育育人目标。
论文作者:刘永锋
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第224期供稿
论文发表时间:2015/12/29
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