罗晓阳 广东省湛江市第二十中学 524000
【摘要】随着社会的发展以及教学改革的不断深入，现代教育越来越重视学生核心素养的培养，不仅要求提高学生文化素质水平，还要求培养学生知识运用、学习能力、探究能力等综合能力。物理作为高中阶段的一门必修课程，在教学中一方面要向学生传授物理知识，另一方面还要落实对学生核心素养培养的目标。
【关键词】核心素养；高中物理教学；生活化教学；自主实验
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-129-01
本文首先分析了以核心素养为导向的高中物理教学发展转变，并从开展生活化教学、创新物理自主实验教学、发展学生物理学科思维等三个方面，探析了以核心素养为导向的高中物理教学模式。
一、以核心素养为导向的高中物理教学发展转变分析
（一）从单向知识灌输转变为探究学习
高中物理这门学科一方面具有科学性，另一方面还具有探究性。以核心素养为导向的高中物理教学，不仅要重视向学生传授知识，还要注重学生学习方法的培养。虽然高中物理的很多知识，只要理解相关知识重点和原理就能实现一定的教学目标，但是要想提高学科素养，还需要的利用实验等教学手段，帮助学生揭示物理现象产生的规律，提高高中学生探究学习的动力。
（二）从单纯的传授知识转变为学习能力培养
在以往的高中物理教学中，老师大多是单方面的向学生传授知识，对学生学习能力的培养不够重视。而以核心素养为导向的高中物理教学，更加注重对学生学习能力的培养。要求在让学生学习物理知识的基础上，掌握正确有效的学习方法，不断提高物理知识的分析能力、理解能力和总结能力。
（三）从理论学习转变为科学思维能力的培养
科学思维是高中物理核心素养的一项重要内容，培养和提高学生的科学思维能力，不仅有利于提升学生的物理学科素养，而且还对学生的终身发展有着积极的影响。以核心素养为导向向的高中物理教学，要求在培养学生掌握有效物理知识的同时，重点关注学生科学思维能力的提升。使高中学生在面对各种复杂的物理问题时，能多角度分析和独立思考，发展物理思维。
二、以核心素养为导向的高中物理教学模式探析
（一）开展生活化教学
1.挖掘教材，让物理知识贴近生活
物理知识来源于生活，又应用于生活。以核心素养为导向的高中物理教学，应充分挖掘教材中生活化元素，让教学内容更加贴近生活。通过生活化的教学过程，让学生真正体验物理知识的实用价值，运用自己的生活经验理解和认识物理教材上的知识。
例如，在粤教版高中物理必修1《认识运动》一课教学中，在教学“参考系”这一知识点时，我就结合学生们生活中比较熟悉的机械运动进行了讲解。例如，公路上飞驰的汽车、投掷物体的运动轨迹以及生活中其他有关的机械运动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.结合生活经验，探究物理新知识
物理学习的过程，也是对生活经验的升华，很多物理知识本身就是从现实生活经验中总结出来的。培养高中学生的物理核心素养，应指导学生结合自己的生活经验，把在课堂上学习的物理知识积极运用到现实生活中去，在生活经验中验证和吸收。通过利用物理知识解决生活中的实际问题，加深对物理知识的认识和理解，有效巩固已经学习过的知识，提高物理知识的综合运用能力。
在实际教学过程中，对物理教材重新进行梳理和改造，做到物理知识的生活化。积极创设有关生活化的教学情境，让高中学生在生活化的氛围中学习、互动、交流，提高他们的物理实践能力和认知思维。在选择教学内容时，应多从学生的实际生活出发，认真准备好每一堂课，吸引学生学习注意力，激活他们的求知欲望。
（二）创新物理自主实验教学
1.引导学生自主设计操作实验
以核心素养为导向的高中物理教学，注重通过有效的实验培养学生物理实践能力和探究能力。很多高中物理教师在实验教学中，大多都是“老师做实验、学生看实验”，或者是“老师讲实验、学生听实验”，忽视了引导学生自主探究学习的过程。针对这种情况，物理老师可以把一些简单实验交给学生们自己去设计和操作，让他们在亲自动手实验中分析和探索物理知识。
2.指导学生在实验中自主探究
在高物理实验教学中，如果我们每次都是按照提出实验目的、准备实验、操作实验、得出结果这种步骤进行，学生们只是根据老师要求按部就班的学习，时间长了难免会失去学习的兴趣。以核心素养为导向的高中物理实验教学，应安排一些探究性实验，通过实验让高中学生真正总结归纳出物理规律。在实验中鼓励学生大胆创新、勇于探索，在实验中自主探究更深的物理知识。
（三）发展学生物理学科思维
以核心素养为导向的高中物理教学，还要注重发展学生的物理学科思维。指导学生掌握运用物理知识解决实际问题的方法，提高物理学科思维能力和探究创新能力。通过采用有效的教学方法，让高中学生体验到学习物理知识的意义，激发他们学习兴趣。
比如，在粤教版高中物理必修1《自由落体运动规律》教学中，我就提前布置了“自由落体运动与哪些因素有关”的问题，我就要求学生们自己设计自由落体实验方案、自己选择实验器材，然后自己动手操作，演示实验的过程。让他们在实验中探寻影响自由落体运动的各个因素，从而深刻的掌握这一知识点，而且还提高了学生自主探究的学习意识，发展学科思维。
三、结束语
总而言之，探析以核心素养为导向的高中物理教学模式，要注重培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。通过物理教学帮助学生构建完整的物理知识体系，促进学生全面发展。
参考文献
[1]罗正范.核心素养理念下高中物理教学实践探索[J].新课程研究,2019 (04):20-21.
[2]林萍.以核心素养为导向的高中物理教学策略[J].当代教研论丛,2018 (08):81+83.
[3]蔡千斌.核心素养下高中物理教学设计优化的关键环节[J].教学月刊•中学版(教学参考),2019(Z1):19-23.
论文作者:罗晓阳
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
标签：物理论文; 素养论文; 知识论文; 核心论文; 导向论文; 学生论文; 高中物理论文; 《中国教师》2019年10月刊论文;