浙江师范大学马克思主义学院思想政治教育2017（2）班 321004
摘 要：在2018年两会上，代表们提出了众多有关教育的提案。其中，“教师队伍建设”在两会教育主题词热度排名中高居第三名。这充分显示了教师在教育领域的重要性之大。因此，加强教师自身的建设尤其重要。而除了专业知识与技能，作为精神支柱的“教育情怀”也极其重要。只有不忽视教育情怀，才可以正确引导青年成长。
关键词：教师队伍建设 教育情怀 重要性
2017年，教育与青年话题已登上十九大报告。在2018年两会中，教育与青年成长问题再次成为代表热议的社会问题，也成为民众极其关心的民生话题。随着社会各界对新青年发展与教育行业的关注提高，教育业也在不断调整自身，积极发展。这就免不了要求作为教育业的一大主体——教师，能够提升自我素养，培养自身情怀，以更好地培育新生青年们。
一、“教育情怀”的流失：囿于单调知识的教育难以走远
信息时代的到来意味着知识洪流的冲击。无数碎片化的知识无时无刻不冲击着我们自身。在这样的大环境中，谁掌握了足够充分的信息，谁就可以成为胜者。因此，这一特点反映到教育业中，也就意味着教师尽可能多地将理论知识传递给学生们。加上中学阶段对学生能力的评价局限于考试成绩，知识比拼几乎成为了衡量学生的唯一标准。这两点原因，就导致了无论在课堂教学还是日常交流中，教师把“灌输理论知识”当成了自己的本职。
但是，教师需要教授给学生们的，不仅仅是课本上的理论知识，更需要传递的是像学习方法、处世本领等能力和精神观念。这一些，也就是所谓的“素质教育”提倡的教育内容。这些被社会定位的极其高的、对学生的要求，实际上也是对教师自身的要求。换句话说，也就是这些优良的精神观念，同样应该被教师内化，形成自己的道德素养，培养自己的“教育情怀”，以潜移默化地影响学生。但是，随着现实对“理论知识”的愈加重视，精力有限的教师们只能将这种“教育情怀”置之一旁，而重视知识的积累了。
但是社会现状告诉我们，只有知识，没有“灵魂”的教育，多多少少会出现问题。直观些来看，在教师身上，且不说那些走向极端的暴力虐待、欺凌学生的，只看平常生活中，教师难以承受压力辞职、失去对学生的教育热情的现状，数不胜数。反映到教育客体，也就是学生身上来看，教育出来的学生总有那么一部分缺少自制力、精神脆弱，甚至是素养低下。可见，囿于知识而缺少情怀的教育，是寸步难行的。
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学术期刊《探索与争鸣》曾做过这样一个专题访谈：关注“青椒”（青年教师）的生活。在这些访谈中，我们不难发现，这些有着光鲜学历与致力于学术成就的青年教师，几乎都为学校加给他们的压力所困扰。这些压力，对于基础教育工作者而言，是学生们的“升学率”，对于高校教师们而言，是建设“卓越”高校、提振高校名声的努力。这些压力逼迫教师们暂时放下自己的追求和育人目标，而汲汲于这些“当务之急”。在这些压力的打磨下，青年教师渐渐失去有着“思想个性”的“棱角”，也面临着失去教学“初心”的危险。
二、“教育情怀”的回归：从教师自身做起，广泛影响社会
在当下，教育业面临着社会转型的种种问题，也面临着挑战。知识与情怀的冲突，学生对教师态度的变化，使得教师这个行业，承受着越来越大的负担。没有一点“教育情怀”而去做一名教师，着实难以坚持。教育业属于第三产业，是与人打交道的，因此，不带着情感待人育人，也难以教出知识与品德皆备的学生。
对于此，身为教师，应该去注意的，总的来说，有以下几点：首先，只有真正做好了准备、具有了较为完备的自身素养与面对压力的意志的准教师，才得以踏入教育前线。只有身怀“教育情怀”与教育理想的教师，才可以把培养合格的学生作为目标而不断进取。其次，对于已经踏上教育道路的教师而言，面对职业生涯中的挫折，不仅要加强自己精神上抵御压力的能力，需要“自身硬”，更需要通过言语、行为化解与学生、与同事、与领导的矛盾，适当的“软”，这也是与人交往的一个技巧。再次，在日常的课堂上，除了完成教学任务，要有意地通过现身说法等手段，传递给学生们学习方法与待人接物之道。
当然，对于教师“教育情怀”的缺失与呼唤，我们不至于过于悲观。在社会上、学校中，我们也可以欣喜地发现：还有很大一部分教育者，还在三尺讲台上坚守着自己的教育理想。如数学特级教师盛志军，在上完最后一节课的时候，低头亲吻了陪伴了自己四十多年的讲台。还有许许多多的教师，顶着巨大的压力，尽管社会对教师行业的评价褒贬不一，他们仍然坚守着岗位，坚持着自己的教育理想。
但是，我们需要注意的一点是，“教育情怀”的回归，不仅仅是教师个人的重任，也不是教育行业的重任，而是需要整个社会动员起来，接受并传播这种观念。教师“教育情怀”的流失是多方面的，要去重拾它，也需要这些方面人们的共同努力。“解铃还需系铃人”，学生也好，家长也好，应当树立起“尊师重教”的观念，不仅仅把教育业看成“为自己干事”的服务业，而把教师看成育人的主体。将教育部长陈宝生在部长通道中提到的“师道尊严”落到实处，才可以使得“教育情怀”回归，才可以确保教育业培养出适应新时代的新青年，可以保证民族的兴盛。
论文作者:林晨
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
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