一、以情感为视角，审视小学语文教学现状
处于这个全球化和信息化浪潮下，我国现代化教育肩负着反思和探索的双重使命。新时代以来，各国在价值和情感方面面临严峻考验。居于这个不断发展和进步的时代，情感教育已经成为学校、家庭和社会高度关注的对象。家长、教师、社会深受传统教学思想束缚，以至于原本情感丰富的小学语文课堂变得了然无趣。
1.教育目标日益功利化
功利化已经成为现代教育一种普遍现象。家长和教师过于关注学生考试分数，学生学习主要目标在于考上名牌大学，毕业后能找到一份待遇优厚和风光体面的工作，学校教育日趋浮躁化，高分数和高升学率已经成为家长选择学校的唯一选择，这种功利化导致教育流于形式，成为吞噬祖国未来和影响学生全面发展的一个顽疾。
2.小学语文知识教育和情感教育向脱离
目前，小学语文教学普遍存在知识教育和情感教育向脱离的现象。语文教材=忽视情感性，学生在获取扎实基础知识后，情感却得不到实实在在的提高。为此，语文教育应保障知识教育和情感教育相统一，彰显情感教育的应有作用。情感教育关注学生精神世界，在于培养学生良好的道德素养和正确的价值判断。
3.厌学和恐惧学习现象比较明显
厌学和恐惧学习是一种消极被动的心理，在这种不良情感影响下，学生学习兴趣丧失，对于学习形成一种抵触或者敷衍了事。小学生之所以产生这一现象，一个直观重要的原因在于以追求高分数为唯一目标的应试教育。追求高分数是一种畸形的教育形式，这需要发挥情感教育的优势，以期扭转这种不良倾向。
二、依托情感改善小学语文教学现状
只有制定切实可行的措施才能深入认识和根治这些不良的教育弊端，只有秉承科学和高效的教育观，才能充分发挥情感教育的优势，推动小学语文高质量发展。
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1.国外情感教育研究成果
情感教育在国外取得丰硕成果，一些教育学家通过深入研究和立体化实践，培养学生学习成就感、发展学生情感、强化师生情感互动。现代教育教学研究表明：情感直接影响到学生学习效果、智力发展和潜能激发。学生情感和教学效果紧密相连，强化师生情感互动更是影响学生学习效果的一大主要因素，通过细致观察学生在学习过程中的反应，形成主观愿望和学习态度，培养学生学习成就感和推动学生茁壮成长，这有利于培养学生积极向上的精神风貌，帮助学生和确立正确的学习目标，这需要教师对情感深入认识、正确理解、科学管理和合理表达。教师应秉承先进教学理念，明确教学目标，将情感教育贯穿整个教学始末。
2.国内情感教育研究成果
随着我国经济发展和社会进步，教育弊端日趋显现，情感教育便应运而生。我国一些著名教育学家，以强烈使命感和良好的道德素养，对于情感教育进行深入研究和积极实践，一些相关的书籍纷纷推出市场，这些研究成果认为：情感有助于内化人们的道德水平，情感是一个不断发展和进步的过程，情感需要精力特殊的几个阶段。，情感对于推动人类学习、生产和生活的重要性其优势有助于学生树立正确的价值观。随着社会发展和时代进步，教育日趋现代化和理性，而应试教育导致教育现代化陷入误区。情感教育关注学生个性，拓展学生学习时间、空间。教师紧紧抓住有利教育契机实施情感教育。
三、小学语文情感教育具体运用
纵观国内外情感教育研究成果，本文尝试以国内、国外两大教育因素提出目前我国教育中的不利因素，以期为教育指明正确的发展方向。
1.教师因素
实施情感教育需要教师全面了解学生认知特点，深入了解情感教育内涵，针对小学生情感特点，实施渗透和转化，以期丰富学生情感。小学生由于年龄较小，情感波动大，为此，教师应遵循学生这一年龄你特点精心设计教学环节，为此，教师应充分发挥情感优势，强化教师和学生的情感互动，帮助学生加深理解，教师的语言是丰富学生情感和提高学生语文素养的一大法宝，教师渊博的学识和良好的道德修养主要运用语言进行传递，为此，教师应鼓励学生乐于表达，增强师生在情感方面互动的频率和深度，此外，教师应激发学生潜能，以期健全学生人格。
2.教学活动
教师在全面把握教材特点基础上，精心设计教学情境，培养学生自尊、自爱、自强和自立的良好情感。在课堂教学中，教师还应结合教学目标实施多元化教学设计，以期丰富学生情感和提高学生语文素养。比如：开展内容丰富和形式多样的阅读活动，以期提高学生思考能力、增强学生观察能力、提高学生语言总结能力，组织学生走进大自然，步入社会，在拓展学生视野同时，培养学生丰富情感。
论文作者:危美玲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
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