摘要：伴随着教学改革的不断推进，众多的教学理论不断的面世，在课堂上的实践就变得极为重要，本文从切实语文课堂实践角度出发，选取三条不同角度的教学理论进行论证，进而总结出理论同实践相结合中的教学感悟。
关键词：小学语文教学；理论与实践的有效结合；教学感悟
伴随着我国教育改革的不断推进，以及我国小学语文新课程标准的实施。我国小学语文教育不断的涌现出许多新的教育理论，这些教育理论有的经过切实的教育实践，并取得了良好的效果；有的是根据当下出现的教育现象以及问题，针对性的提出的教育改革理论。虽然，这样的理论具有建设性的意义，但是否能够切实的在实际教育过程中实施也是一个问题。
但我们并不能够因其存在的不成熟性而否定它，因为当下的小学语文教学已经在教育改革的推进下进入了一个新的时期，而在这样的新时期，想要取得教育成果是离不开新的教学理念的有效支撑的。那么我们作为教育工作者面对的问题便是：如何将这些繁杂的教育理论同我们在实际教育中面对的问题有效的结合起来，以创造更加优质的教学成果。
一、突出学生的主体地位
教学主体地位的改变在新课程标准中占据着极其重要的地位，在新的教学理论中提出：克服传统教育中的以课堂为中心、课本为中心、教师为中心的教学思想，转而突出学生的教育主体地位，教师树立起教学服务意识，鼓励学生自主表达、自由阅读，从而调动起学生语文学习的积极性、主动性，让学生真正的成为语文学习的主人。
这样的教学理念当然是正确的，且是符合时代发展要求的，但我们在实际教育过程中却发觉，想要扭转传统教育理念的惯性，转而落实新的语文教育思想其实是有难度的。首先是学生自身的学习惰性，这个阶段的学生心理发展其实是十分活跃的，教师所布置的任务学生也能够十分迅速的完成。但在教师所布置的任务完成后，还能够有多少学生自主的寻找可接受的知识并进行学习其实是值得商榷的。这或许是作为教育工作者的我们没有真正的激发学生们的学习自主性、积极性，但在教育过程中我们所激发出的学习自主性能够在当下信息时代的诱惑中坚持多久也是一个值得商榷的问题。
当然，尽管如此，在语文教育中我们依旧要坚持学生为学习主体地位的理论不动摇，只不过，在实际教学过程中，我们应当注重加强引导，通过连续性的创立有意义、有趣味性的教育问题来吸引学生们深入学习，并选择合适的时机加入到学生们的研究探讨中，从一个知识的灌输者转变为一个学习的引路者。并时刻注意进行教育教法的创新，不断的以崭新的姿态进行理论与实践的结合，真正的做到教学相长。
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二、构建快乐游戏课堂
在皮亚杰的认知理论中，小学阶段的学生的心理发展正处于具体运算阶段。其特性在于这个阶段的学生在认知上获得了守恒性、思维上具备了可逆性，他们能够反向思考并进行前后比较，思考产生变化的来源。因而，这个时候的学生对于身周的一切都有着强烈的好奇心，尤其是具有趣味性的知识。因而，在这样的学生认知基础上，有教育工作者提出要以兴趣为老师，在语文教育中构建快乐游戏课堂，将知识融合在游戏中，做到寓教于乐。
这样的想法当然是好的，但其实对于教师的课堂掌控能力而言，这其实是一种十分严峻的考验。快乐游戏课堂的构建其实能够十分有效的活跃语文课堂的气氛，但活跃后教师能否让学生真正的从游戏中获取知识，这是一个极大的问题。因为如果教师的教学经验浅，极容易让学生们在游戏中“放羊”，也就是只玩了游戏，却没学到东西，这样是不行的。
因而，在游戏课堂的构建上，教师就要多下心思，要思考什么样的游戏能够吸引学生的注意力，什么样的游戏能够有效的传递我们要传授的知识，用什么样的奖惩方式能够有效的激励起学生们的好胜心等等。只有将这些通通考虑到，才能够在快乐游戏课堂中取得我们想要的教学成果。
三、注重课外教学
在当下的教育中，学科之间的渗透和融合是现代课程改革的发展趋势。而语文作为一门基础的学科，其必然包含有经济、社会、自然等相关知识。因而有教育工作者提出教师应当带领学生走出校园，在课外接触学习在课堂上接触不到的东西。而在实践中这样的教学方式其实是十分难以实现的，因为在当下的学校中学生的安全是摆在第一位的，一旦教师将学生带出校外出现了什么问题，这样的责任是谁都承担不起的。因而，这样十分有必要的教学过程在当下的学校中却难以实行。
但作为教育工作者我们必须要清楚，让学生拥有更加广阔的视野，获得更多的见闻是十分重要的。因而，我们应当在保证安全的情况下加强课堂同外界的沟通，同时在课堂上通过多种多样的素材为学生展现他们应当知道的知识，让语文课堂并不仅限于语文，而是通过语文课堂为学生培养全方位素养，以此为学生的日后发展奠定坚实的基础。
相信在课堂上，我们如果能够真正的将众多先进教学理念融会贯通，并有效的同课堂上的实际情况结合起来，我们定能够使学生在日后的教育中做好准备，以更好的姿态以及更高的素养面对成长。
参考文献
[1]丁红.浅谈小学语文教学如何实现快乐课堂[J].教学科学，2015.6.133.
[2]张文静.回归生活，表现真善美[J].新课程（下），2011（05）.
[3]熊开明 编著.《小学语文新课程教学法》.
论文作者:张林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/7
标签：学生论文; 理论论文; 教师论文; 课堂论文; 教育工作者论文; 学生们论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年8月25期论文;