一、有效美术课堂教学
1.有效导入，创设情境。根据学生的身心特点，在小学生阶段的美术教学要尽量避免枯燥，这就要求教师必须潜下心来认真研究教材，根据学生的特点，用新颖实用和科学多样的教学方法来授课。一节“好课”，一节有效率的课应该从导入新课开始就能紧紧“抓住”学生。对于低年段的学生可以多采用谜语、故事、游戏等创设情境的方法，到了中高年级则可以采用直接、明确的方法引起他们的兴趣。如在教授《猜猜我是谁》一课时，先让两名个头、胖瘦差不多的同学和大家打招呼，然后让他们在教室外面戴上面具，回到教室。同学们都好奇地想猜一猜谁是谁？在这种情境中，学生的好奇心、积极性被面具、猜测而激发，更激起了创作的欲望。
2.有效讲授，巧妙提问。古人有云：亲其师，信其道。如果一个教师的“讲授”总是能够吸引学生的注意，让学生喜欢这个老师，喜欢他的讲课方式、风格或某种讲课的细节，那么教师对学生的教育就会是有效的。所以在教学中应该结合不同年龄的学生采取不一样的讲授方法，以达到最大的效率。例如对于低年段的学生在教学中教师的讲授要尽可能的浅显，语言要儿童化一些。在讲授《大师画，我也画》教学中我考虑到对于刚跨入小学大门的一年级学生而言，绘画是一种有趣的游戏，如果在让他们欣赏美术作品时使用“块面、构图、色彩”等术语，肯定是生涩难懂的。所以我尽量用他们能听明白的语言进行教学，让学生感觉到老师的每句话每个问题都能听懂，自然在课堂上师生间的交流也就流畅起来，教学的效率也随之提高。
3.有效方法，形式多样。小学生注意的稳定性还是比较差的，我在课堂教学中注意变换活动形式，采取灵活多样的教学方法，收到了良好的效果。如在《恐龙世界》教学中我先提前布置课前收集有关远古恐龙动物资料的任务，课堂上让学生在小组中教流评选出资料最丰富准备最充足的学生，请他当“恐龙世界”的小导游给大家介绍有关的知识。台上的学生讲得头头是道，底下的学生也听得津津有味，这样做既避免了教师的满堂讲，又满足了学生的表现欲，保持他们参与学习的兴趣和学习的有效性。
4.有效评价，讲究赏识。有人这样说过：在孩子的最初阶段，周围的人对他们的评价是他们最初形成自我评价的唯一标准。尤其是处于小学阶段的学生，教师的言行，评价对他们来说是至关重要的。有的家长甚至戏称教师的话对他的孩子来说就是圣旨。所以教师的评价、激励也一定要有效。如在对学生的作业评价上就不能泛泛而论，什么画得真好，做得真漂亮等等，一定要注意避免。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在批阅学生作业时喜欢当堂面批和课下批阅相结合，对于作业速度快的学生我在课堂上就进行口头表扬，一方面可以让他们继续努力，另一方面又能刺激那些缓慢的学生加紧速度。能力强的学生作业多在本班平行班里展示，能力差一些的就设法找到他们作业中的某一个闪光点：构图大小合适，色彩搭配和谐或者涂色均匀等等，总之要让每个受到表扬的学生感觉到老师对于他们的作品是不分彼此，真心赞美的，这样才能更加有效的激励学生，保持他们对美术学习的兴趣。
二、优化美术课堂教学
1.教学目标的优化。实现课堂教学的优化，首先是要优化教学目标。教学目标是学生通过学习活动要达到的预期结果，也是教师教学最后要落实的结果。科学合理地确定课堂教学目标是进行课堂教学设计时必须正确处理的首要问题。
2.教学内容的优化。要优化教学内容，就必须着重对教材的美进行挖掘和再创造，使其渗透着自己的情感，成为能够强烈地吸引学生的一种审美对象，从而引导他们曲径通幽，深入这种美的境界，得到感染和熏陶。同时教师还要善于灵活处理教材，创造性地使用教材。
3.教学方法的优化。把学生应掌握的科学学习方法转化为教法，使教师的教学方法符合学生的学习规律。教师在优选教学方法时，要充分发挥学生的主体作用，让他们积极参与投入到教学活动中，教会学生自主学习。这就要求教师必须潜下心来认真研究教材，针对学生的绘画教学要尽量避免枯燥，针对学生的手工教学要有较强的示范性，针对学生的欣赏教学要让学生参与其中。
三、培养美术兴趣
1.提高学习兴趣，激活美术课堂的愉快教学是培养学生审美观念的基础。小学生对于一些审美观念缺乏全面系统的认知，因此美术教师首先应该纠正一些错误的审美偏差，通过一些美术基础课程重塑学生的学习兴趣，从而达到培养良好的审美观念的目的，激发美术课堂的愉快教学是培养学生审美观念的基础。
2.提高学习兴趣，激活美术课堂的愉快教学是构建良好师生关系的关键。美术课堂具有一些减压的功能，能够让学生保持身心愉悦，而这种功能在培养良好师生关系的过程中，发挥着极其关键的作用。教师通过培养学生的美术兴趣，不仅能够促进他们的智力发展，提高他们的创新能力，同时美术的审美功能和跳跃性思维也为学生的思想提供了广阔的思维发展空间。这种关系直接决定了师生之间的关系，从而对于构建良好师生关系发挥了积极作用。
3.提高学习兴趣，激活美术课堂的愉快教学是培养学生价值观念的另一重要途径。美术课堂的愉快教学，对于培养学生正确的价值观、人生观和世界观都有着极其重要的作用。中西文化的美术作品交流是无语言障碍的文化盛宴，同时也是极其重要的文化交流和价值观交流的重要途径之一。
论文作者:刘花珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第184期
论文发表时间:2016/4/14
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