摘 要：从练习节奏，聆听音乐，把玩乐器几个不同的切入点导入打击乐器演奏活动的开展方式，能较好地帮助教师解决以下困惑，其一，集体音乐活动中教师无从下手，设计思路不清晰，其二，教师无法深入钻研教材，孩子在混乱中无法体会音乐，从而难以形成快乐地教，愉快地学的和谐教学氛围。
关键词：打击乐 音乐 导入方式
教学活动程序设计合理、流畅，是关乎教育目标是否有效达成，孩子在音乐学习中身心是否愉快，教师教学游戏愉悦性是否强的重要依据。在领会“纲要”思想，遵循“打击乐演奏整体教学法”理论核心思想实施教学活动的过程中，以活动的“导入”部分程序设计为例，我们积累了一些教学经验供大家分享。
一、从“节奏型”训练开始的处理
节奏的训练和打磨，是幼儿了解演奏活动架构最有效的途径，从最基础的空手节奏训练开始，进入打击乐器演奏活动的教学设计，能迅速地帮助幼儿了解演奏活动中的“脉络”和“轮廓”之间的关系，体验音乐和节奏的互动，形成完整的演奏曲谱概念。通常我们选择这类导入方法的作品所包含的节奏型都应该是比较单纯、难度也不太大的，以便儿童能在大脑中形成清晰的脉络，集中精力于节奏的练习中。
二、从“听音乐”开始的处理
音乐是打击乐器演奏活动作品的“灵魂”，音乐的体验能帮助幼儿积累丰富的音乐形象表达语，从而形成乐器的配器风格，同时培养了孩子“听”→“模仿”→“迁移”→“乐器”→“探索”→“演奏”各个环节中的基本学习能力”。
1.从“音乐形象”开始。
音乐形象的把握方法，不仅局限于教师给予的图片、手偶、配乐的讲述，还可以从孩子的凝神倾听开始。选择这种导入方法，切记作品的音乐形象要清晰分明，角色特点要突出，并且是孩子已有的生活经验所熟知的。
2.从音乐的风格把握开始。
当一部打击乐的音乐呈现给孩子们时，它的风格是迥异的，有的优美绵长，有的雄壮威武，有的热闹喜庆，有的活泼、跳跃，有的是民族曲风，有的是异域风情，有的是经久不衰的金典，音乐的异彩分呈，给了老师的施展的无限空间。如果运用这种手段导入活动，班级可以不限，但作品的风格一定要突出并且有特点。
范例：《小熊和洋娃娃跳舞》（大班）。
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程序：教师把握这首热情的圆舞曲风格，在活动中先和孩子们一起共享了在圆圈上转动交换舞伴舞蹈的乐趣；在把握音乐欢快、热闹的风格后进一步让孩子们讨论应该选择什么样的乐器和乐曲欢快的气氛相匹配；接着由孩子们自主选择乐器包括：铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、木鱼等乐器进行分段尝试演奏；最后将不同的音乐分段，配置不同的音响效果的乐器，即1-4小节用“碎响音色组”（铃鼓、串铃）演奏；5-8小节用“圆润音色组”（碰铃、三角铁）演奏；9-12小节用“脆响音色”组演奏；最后四小节三组音色加上“混响音色”组（大鼓）集体演奏结束。我们看到在体验音乐风格为契机的导入中，作品进行了层次细分，孩子的乐器选择、演奏方式更精准、到位。
3.从音乐的曲式结构开始。人们常说，音乐是流动的建筑，我们可以试着在日常的活动中用孩子们最爱做的建筑游戏——拼积木搭围墙来表现音乐。
三、从把玩乐器本身开始的处理
常规性的打击乐器除了有碎响、圆润、脆响、混响等音乐组外，还有其他非常规性的乐器，在使用时一般按音色来分组，怎样让孩子在把玩这些乐器时，自主分辨不同音色，进行编排演奏曲谱呢？这是一个很好的尝试活动。
范例：《苹果送给来是尝》（大班 朝鲜族）
这首舞曲在舞蹈中有着四种高低位置不同的朝鲜族舞蹈特色动作即双手手腕花，分别在头顶、肩上、体前、体侧四个身体位置，怎样让这四个高低不同的位置配合四种音色高低不同的乐器来进行演奏呢？
程序：首先幼儿和老师跟随乐曲，复习“身体动作总谱”，体会手腕翻花的顺序是怎样的；接下来，教师和幼儿共同讨论，如何按乐器音色的高低将四种打击乐器的先后顺序与四种手腕花的先后顺序一一联系起来，在这一部分孩子们自主地选择乐器，反复敲击、聆听、讨论，集体敲击、聆听、讨论，最后完成乐器音色高低和手腕花先后顺序相统一的过程。在把玩乐器的游戏中，孩子们不但辨别了乐器的音高、音色，同时还在玩乐器中，体现了碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓的持器和演奏动作，可以看到孩子在把玩、敲打、聆听的音乐路程中，很好地达成了教学目标，孩子的自主性学习能力得到了提高，并且体会到了游戏音乐的乐趣。
从以上三种从不同的角度为切入点导入打击乐器演奏活动的设计思路，可以欣喜地感到，音乐领域的教学活动开展给教师们展现了一个宽广的平台，在积累、探索、发现中，我们和孩子一起游戏音乐，快乐成长。
参考文献
[1]冯晓霞 幼儿园课程[Z].高等教育出版社，2014。
[2]李季湄 幼儿园教育指导纲要（试行）简析[J].华东师范大学，2002：8-23。
[3]王丹 用打击乐演奏整体教学法促进幼儿主体性发挥[J].山西教育（教学），2010，（10）。
论文作者:张红
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第159期
论文发表时间:2018/12/6
标签：乐器论文; 音乐论文; 音色论文; 孩子们论文; 打击乐器论文; 孩子论文; 碰铃论文; 《教育学》2018年11月总第159期论文;