浅谈初中化学实验室管理论文_钟志菊

(四川省广安实验学校 四川 广安 638000)

中图分类号: G62 文献标识码: A文章编号:ISSN1004-1621(2017)03-006-02

初中化学实验室,是进行初中化学实验教学,学生开展课外活动,提高学科素质的重要的场所。加强化学实验室管理,有利于发挥化学实验室功能在实验教学中的作用。所以对实验室要开动脑筋、科学管理,确保实验室工作顺利进行。

一、健全制度,确保实验教学顺利开展。

要使实验室成为开展实验教学,提高学生科学素质的场所。首先要建立一套切实可行的规章制度,保证实验仪器完好,药品能用、够用,有备用品,实验材料充足,使实验教学能有条不紊地开展。根据实验室的具体情况,建立和完善各种规章制度,保证实验工作的正常有序的开展。

二、完善规章,抓好化学仪器和药品的科学管理

(一)分类管理实验仪器

根据规格、类别、功能、用途进行再分类,可以分为三分存放:备用仪器和常用仪器分类存放;同类仪器根据其容积的大小、外径、长度分格存放,同时给橱柜编号;根据功能常用与备用进行分橱存放,以便取用和清点。对于配套的演示实验仪器,则存放在多抽斗的演示仪器橱内,每个演示实验的玻璃仪器和小配件放在一个抽斗内,以便下次做同一实验时使用,省时、方便。分组实验使用的仪器,可分别存放在几个抽斗(或塑料盒)内,放在学生分组仪器橱内,取用方便。在工作台上摆放常用试剂和仪器,并且经常清点更新。有利于即需即用,也有利于第二课堂的开展。

(二)科学管理化学药品

化学药品的存放和管理侧重安全性,兼顾实用性,既要做到取用方便,更要做到存放科学,安全无隐患。

一是一般化学药品要按物质的分类规律。初中阶段有机物使用较少,可适当分类集中存放。无机物可按单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂和其它的顺序存放在仪器橱的上窗,其余同类多余试剂,放在同橱的下窗,便于上窗的药品用完后及时添加。 二是对挥发性物质、低沸点有机物、易升华的晶体必须严密紧盖塞子,且不要和氨水放在一起。此外,易吸湿药品、易风化药品、易氧化药品、易碳酸化药品也都要密封紧盖。白磷在空气中能自燃,且有毒,应保存在盛水的塑料瓶中,金属钠则应保存在煤油中。都应与酸、醇、氧化剂隔离。分别存放中底面铺砂的安全橱的毒品和易爆品窗内。光照和受热易变质的药品,如浓硝酸、硝酸银、双氧水、甲醛等,都要用棕色瓶盛装,并存放在阴凉处。三是化学仪器室必须有存放危险药品的专用安全橱,用来存放易爆、易燃、强氧化剂和毒品,有条件的学校还应把强腐蚀性的试剂存放在腐蚀品专用橱内。初中常用的危险品有金属钠和白磷,重金属盐类,强氧化剂氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾等。危险品储存时,应注意以下几点:①易燃液体、易燃固体应与氧化剂、酸类、易爆炸试剂隔开存放;②强氧化剂应与还原剂、有机物、易燃物、酸类隔开存放。③安全橱应备两把锁,由两人同时开启,才能取用。

三、强化安全,谨防事故发生 

1、注意消除火灾隐患:①实验室内必须准备适当的消防器材,如沙箱、铁铲、皮管和灭火器。②实验室内易燃物品少量保存,而且远离火源、电源和热源,置阴凉处。③教师按规章制度展开工作,教育学生养成良好的安全操作习惯。

2、注意预防发生中毒事件: ①一切瓶装试剂都要有标签,有毒试剂要注明。②严禁口尝试剂,严禁直接用鼻子对着瓶口吸气。实验室内严禁饮食,不能将食具与实验用具互相代用;使用毒药品后离开实验室前,必须洗手。处理毒物品时,可戴防护目镜和橡皮手套,保护眼睛和皮肤;处理有毒物品的工作服和用具等,不得与平时用的其它衣物和用具混放在一起。③在实验室工作中经常会产生废液、废气、废渣,要经过合理的处理后,才能排出或弃去。尤其是某些剧毒物质,如果直接排除就有可能污染周围空气和水源,而使环境污染,有损人体健康。做有毒气体的实验,少量的有毒气体在通风橱中操作,通过排风设备,排到室外,使排出的气体在空气中稀释,以免污染室内空气,对实验人员造成直接的危害。在无通风橱设备情况下,人应该在上风处,实验用品应及时放在室外排空。对于较浓的废酸、废碱液要经中和后排出,以免腐蚀管道。

3、注意预防机械损伤、烧伤和烫伤

四、科学规划,认真抓好实验教学管理。

仪器的配备和管理都是为实验教学服务的,实验教学是实验管理的落脚点,是一个系统的综合工程,涉及面广,难度较大,必须深入细致地做好每一样工作。

1、科学制定好计划

为提高分组实验计划的可行性,教师可根据一学期的教学计划认真排出每一实验的周次。根据实验先后购买好必须的实验用品,以保证实验教学任务的顺利完成。

2、做好实验准备。

①药品的准备,实行实验科学化

根据实验教学需要及时配制试剂,更改不能用的试剂。留心预演过程中存在的药品质量问题及时记录。如配制的石蕊试剂不稳定,就要查找原因。原来石蕊比较难溶,没有过滤掉固体不溶物,不溶物在溶液中进一步溶解影响了溶液的稳定性;另外,水中的二氧化碳也会干扰石蕊试液的变色。然后改进方法,配制稳定性较好的石蕊试液:将1克研细的石蕊置于一只烧杯中,加入50毫升沸水搅拌溶解并静止一夜后过滤,滤液加入沸石煮沸数分钟(除去二氧化碳),冷却至常温。加30毫升95%乙醇稀释至100毫升。这样配制的石蕊试剂放置一学期,也不会变色,而且性质很稳定。

②仪器的准备及预演,实现实验直观化

无论是分组实验还是演示实验,都要进行预演。出现问题及时掉换试剂或仪器,现象不明显时改用别的办法再试验,及时记录存在的问题及改进的办法,作为进一步研究的基础,直到成功。因为有的实验需要多次,甚至多年的反复研究,才能获得较理想的效果。

如铁的吸氧缓慢氧化,往往需要一周时间得到不同的现象。若改为将小片废旧的铁丝石棉网剪成宽约2cm,长3cm~4cm的网片,去掉上面的石棉放入锥形瓶里,加入少许稀盐酸,除去铁锈,露出光亮的铁丝,倒去盐酸,加水冲洗,再加入少许饱和食盐水,塞上单孔塞。如图所示,3min~5min后可见在玻璃导管中形成一段液柱。说明铁丝与空气中氧气反应,形成负压,产生液柱。

3、认真做好实验管理。

①将分组实验的药品和仪器配套专橱存放,集中管理,做到实验安全化。如制氧时事故的防止:氯酸钾加二氧化锰催化剂加热分解制得氧气。用作催化剂的二氧化锰是黑色粉末,氯酸钾里如混入外观上极相似的炭末或黑色可燃垃圾物以及铵盐、硫等,加热接触容易发生爆炸。采取由老师把氯酸钾和二氧化锰配制好一并放入试管中,当即发放给学生使用。这样便可防止意外事故的发生。

②认真做好分组实验前的准备和实验后的检查工作,实行药品试剂盘装化。将学生分组实验所需的各种药品试剂放入一只33厘米*25厘米的塑料篓盘里,学生实验桌上也放一只编有号码的塑料篓盘集中起来,分发好药品试剂和仪器后,再将塑料篓盘、抹布和废液桶摆放到学生的实验桌上,这样做就提高了准备实验和回收工作的效率,减轻了劳动强度。而且试剂瓶统一盘装后,实验室显得井然有序,美观规范。然后将仪器和药品卡片,按实验桌上的排列顺序吸附在磁性黑板上,供学生实验后复位时对照。这样,缩短了整理的时间,提高了实验的质量,养成了良好的实验习惯.

综上所述,只要管理上采用了一些措施.实验室不会出现大小事故,实验开出率也会很高,而且效果很好。

论文作者:钟志菊

论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年3期

论文发表时间:2017/5/10

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