多媒体支架在品德与社会课中的运用论文_于园园

多媒体支架在品德与社会课中的运用论文_于园园

山东省平度市南村镇郭庄小学 266736

从我执教品德与社会这个学科以来,发现一个有趣的现象:品社课本不像语文书那样厚重,不像数学书那样知识体系庞大。那么面对这么薄薄的一本书,怎样才能做到将德育贯穿到教学中去呢?而且在品社课教本中,对一个观点、一个道理的讲解与阐述,往往只用几个典型事例来说明,形式单一,再加上小学生的理解能力稍差点,这就需要利用现代化教学媒体,在品社课上适时地发挥作用。

在品社教学与信息技术等各个学科整合的研究过程中,我以多媒体教学为切入点,巧妙利用多媒体直观、生动、形象、灵活的特点,在情境中导入新课,学文明理,激发情感,不断激发学生学习的积极性,达到增强教学效果,提高教学效率的目的。

下面就品社多媒体教学的运用及如何发挥其功能,谈谈个人的认识与实践。

一、运用多媒体支架创设情境,激发学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,在课堂教学中,利用多媒体提供的色彩丰富、图像逼真的画面,配以悦耳动听的音乐,设置令人如身临其境的情境,创造出和谐、愉悦的教学氛围,能使学生对品社更感兴趣了,更愿意学了,学习就不再是一种负担,从而使“要我学”轻松转变为“我要学”。 自我调动学习积极性和主动性,让学生从被动的知识接受者转变成为知识的共建者。

例如,在学习《丰富多彩谈饮食》时,我搜集了课本上出现的几个有代表性的地方美食,从东北的杀猪菜到香港的叉烧包,再从西边的新疆手抓饭到东边沿海家乡美食原汁蛤蜊,让学生在课件上来了一次中华美食游,激起了孩子强烈的旅游欲望,使课堂的导入自然而然地进入了,并且课堂气氛也活跃了,孩子们的兴趣自己也激发起来了。

二、运用多媒体场景,创设生活场景

“学生的学习应当不是死记硬背,而是生动活泼的智力生活。”小学品社课每课都是通过一两个简短故事说明道理,如果教学中仅是照本宣科,教学手段单一,难以达到理想的效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而适时运用多媒体手段充实、丰富课堂内容,配以老师富有感染力的语言、手势,必能收到事半功倍的效果。

如在《遇到困难的时候》的教学中,课本中故事园只给出了爱迪生发明电灯的故事,而且爱迪生离现在小学生的时代太久远了,不能引起学生的共鸣。我利用多媒体的支持,从网络上找出力克·胡哲的励志视频,利用班级的班班通进行播放,学生从内心感受到的震撼比单纯只读课本中的故事要强烈得多。

三、运用多媒体优势,激发学生创新思维

小学生的思维活跃,好奇心强,但是思维必需要感性材料来支持,需要老师的激发和引导才能达到理想的目的。多媒体课件能够尽可能地为学生提供典型的直观材料,并展示相关知识背景,教师适时指导学生观察讨论,引导学生进行发散思维,将学生带进能产生创造性思维的情境,进而培养学生乐于探究的科学精神。

如在教学《天堑变通途》一课,我采用多媒体展示了多年前的交通工具等图片,这些有声有色的图片极大地调动了学生的学习积极性,这时我启发学生:“看了这些现代化的交通工具,你是不是也想发明一种新式的交通工具呢?”学生顿时畅所欲言。有的说:“我要设计一辆海陆两用车,下到海里就可以当轮船,在陆地上还可以当车。”有的说:“我要设计一种造型精美的宇宙飞船,载我去太空航行。”还有的说要发明变形的汽车……这时我及时引导学生将自己的想法大胆表现出来,许多同学的思维能力受到启发,创新意识有了很大的提高。

四、运用多媒体手段,升华学生内心情感

孩子的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下行为的种子,就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。品社课则是我们播下思想种子的重要途径。

教学中,我努力追求将理论知识教学与学生的思想、行为教育结合起来,达到两者的统一。而运用多媒体教学,应根据教学内容的需要,播放一曲悠美动听的音乐;或一段深情的配乐诗文朗诵;或令人捧腹的相声;或一则真实感人的故事,以激发起学生思想上的波澜,增强教学情感的感染力。

在讲《藏历年与泼水节》一课时,我在课堂快结束的时候播放了一首歌曲《爱我中华》,“爱我中华……五十六个星座五十六只花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话, 爱我中华爱我中华爱我中华……”学生们也不由自主地跟着唱起来,课堂气氛推上了高潮,学生的爱国情怀也得到了升华,课在孩子们的歌声中结束了,可孩子们还意犹未尽。

也正如列宁所说:“没有人的感情就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”所以,发挥多媒体的音乐美,往往能激起学生积极向上的信心和力量。在有情趣的教学中,得到美的享受和精神的满足,对所学的事理印象更深刻,更能记忆犹新。

总之,多媒体在品社教学中的应用十分广泛,课堂上适时、合理地运用多媒体教学,可以促使品社教学内容往纵深、课外延伸,既使课堂教学形式丰富多彩,又激发学生学习的兴趣、参与的热情,从而使我们的品社课堂更能奏响华美的乐章。

论文作者:于园园

论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第218期

论文发表时间:2017/2/14

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