摘 要：高中数学对于学生思维能力的提高以及综合素质的提升都有着重要影响。随着社会的进步，教育也需要跟上时代的步伐，才能为社会输送有能力、有才华的人才。近年来“核心素养”被列为各学科教育的重点，成为教育领域最受关注的热词之一。学生发展核心素养的目的在于帮助学生形成终身受益的良好品格和关键能力，成为社会所需要的优秀人才。高中数学课程的学习不只是为了升学考试，更是为了把数学学科的意义渗透到学生的思维品质和认知情感当中，提高学生的数学素养。所以，高中数学教师也应去思考如何培养学生具备数学核心素养。
关键词：高中数学 核心素养 教学探析
随着教育改革的不断深化，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，将“核心素养”置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这一教育理念已经成为新一轮课程改革深化的方向和未来基础教育改革的核心。核心素养强调的不仅仅是知识与技能，更是获取知识的能力以及形成的品格和素养。数学是高中阶段非常重要的一门学科，对学生的综合发展具有十分重要的影响。高中数学给予学生的不仅仅是数学知识，更重要的是要教给学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题和解决问题。本文探讨了对数学核心素养的理解，并结合教学实践提出几点基于核心素养下的高中数学教学策略。
一、对数学核心素养的理解
“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。数学核心素养是指学生通过数学知识、方法的积累与掌握、运用与内化，形成用数学的角度看问题以及有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。数学核心素养是一个高度抽象的思维产物，它是高于数学知识的思维方法。数学核心素养的培养不能脱离具体的数学知识与方法，它需要在数学知识的学习过程中，数学思想方法的掌握过程中，通过逐步积累、领悟、内省形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于绝大多数学生，数学能力的形成与数学核心素养的提升主要依赖于数学课堂，或者源于数学课堂，只有在数学课堂中多关注“数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析”等方面的问题，引导学生多去思考数学、体验数学，才能使数学核心素养得以有效地体现与落实。
根据国内外对数学核心素养的研究，数学核心素养具有综合性、阶段性和持久性的特征。综合性是指数学核心素养是数学核心知识、核心能力、数学思考和数学态度等的综合体现；阶段性是指对于同一个数学问题，不同年级的学生思考和理解的方式有所不同，从而形成不同水平与阶段的数学核心素养；持久性是指数学核心素养能够伴随学生的一生。
二、基于核心素养下的高中数学教学策略
1.创设教学情境，引导自主探究。经济合作与发展组织在其开展的国际学生评估项目中认为：面向未来而化解问题的创新能力远比复制既往的知识更具建设性价值，强调个人在面对不可预测的复杂情境时，灵活“分析、推断和沟通”的创意能力，特别是基于独立人格、自由思考而做出自主判断、自主选择的发展性探究能力。因此，基于数学核心素养的高中数学教学，要给学生提供时间和空间进行自主探究，探究学生感兴趣的现实问题，学生在这个探究的过程中经过自主探索和合作交流，有助于他们在数学知识与其应用之间建立即时联系。将数学知识的学习放在合理的情境之中，更有利于学生找到知识学习的意义，进而促进其数学核心素养的发展。
2.发挥学生的主体地位，引导学生主动思考。数学更重要的是让学生学会“数学思考”。郑毓信教授说：“我们是否真正做到了通过自己的教学促使学生更为积极地去思考，并能逐步学会想得更深、更清晰、更有条理。”无论是苏明强老师让学生自己动脑，层层递进，由形到数的方式；还是吴正宪老师的数学情境式教学，让学生自己完成思考的方法，在课堂中，我们都能感受到学生的数据分析观念、运算能力、推理能力被开发和挖掘，这样才有助于促进学生核心素养的发展。因此，在高中数学教学中，基于数学核心素养教学理念，应特别强调发挥学生的主体地位，引导学生亲身参与和主动思考，从而让他们具备发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。教师要引导学生进行操作实验、现象观察、提出猜想、推理论证等，让学生经历数学概念的形成过程，感悟到数学思想方法，切实体验严谨求实的科学态度和探究真理的科学精神。
3.注重培养学生的数学思维。数学是思维的体操，思维是数学的灵魂，培养学生形成良好的数学思维要比掌握数学知识和技能更为重要。数学教学不仅要教给学生概念和规律，培养学生独立解决实际问题的能力，更重要的是在学习中体会和形成数学思维，为学生的终身发展奠定基础。数学教学的目的是让学生懂得怎样用数学的思维方式去思考问题和解问题，这也是发展学生数学核心素养的关键。因此，在教学中有效地向学生渗透基本的数学思想方法，以培养学生分析解决问题能力和独立学习的能力，这是未来社会的对人才的基本要求，也是数学教育发展的必然结果。
参考文献
[1]张义建 基于核心素养下高中数学教学方法之探究[J].高考，2018，（20)，263。
[2]司马雄伟 核心素养视野下高中数学教学策略探究[J].中学生数理化(教与学)，2018，（07)，9。
论文作者:姜贵民
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
标签：数学论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 能力论文; 高中数学论文; 思维论文; 《中小学教育》2019年第356期论文;