农村留守儿童存在的问题及对策
张金东
（秦安县郑川初级中学，甘肃 秦安 741600）
【关键词】 农村；留守儿童；问题；对策
一、农村留守儿童存在的主要问题
1.亲情缺失，性格叛逆。留守儿童均“十分想念父母”，但几个月、一年，甚至几年见不到父母是家常便饭。长期得不到父母的抚慰与关怀，这些孩子往往焦虑紧张，暴躁叛逆，不服临时监护人和老师的管教。临时监护人也往往重养轻教，把对留守儿童的教育责任全部推到学校方面，教育渠道单一，缺乏家庭和社会的配合，很难达到教育的目的。这些留守儿童不爱学习、不守规章，长期寻衅滋事，同学之间打架斗殴事件时有发生。
随着智能手机和平板的普及，智能手机、平板也和电脑一样成为老年人的学习终端，目前许多老年教育网站只支持WEB版本和智能手机版本。现在鲜有老年网站能够与平板电脑终端很好的兼容，使得老年用户在使用平板浏览网站时体验较差。
2.管理空档，早恋成风。留守儿童缺失亲情，缺乏安全感，他们一方面寻求亲情，寻求保护；另一方面管理空档，他们行为自由，早恋成风。2016年，我校初二级一男生和一女生，父母均在外打工，由其奶奶照管。开学不久，男生的奶奶来学校反映，称有一女生经常留宿他家，不听劝阻，同时男生威胁其奶奶不许说出去，否则他们将离家出走，留宿时间竟长达一个多月，男生的奶奶在万般无奈之下才来求助学校。
3.出现道德危机，价值扭曲。由于父母外出务工，没有时间陪伴孩子，心理上对孩子有所歉疚，总是以金钱来弥补，使得一些留守儿童养成了好逸恶劳、奢侈浪费的陋习。如，一名初一女生，今年才14岁，但抽烟、喝酒、赶时髦，上个月从家里拿走200元到县城做了头发，发型怪异，根本不听老师劝解，据老师反映，她经常作文不动笔，写情书却很专业，从网上抄摘下来的情书就有厚厚的一本，这样的学生常常令老师束手无策。
4.监护不力，存在安全隐患。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休日、寒暑假期间，这些儿童脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理又难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。
2.学校应尽职尽责，担当使命。首先，要确立先进的教育理念。在留守儿童教育过程中，学校应主动承担起家庭教育与学校教育的双重责任。其次，要注重培育学生健康的心理素质。针对留守儿童存在的心理问题，对老师进行相关心理指导培训，使他们有能力对学生定期进行心理健康辅导；定期聘请有关专家为学生讲授青春期健康知识，通过老师与学生对话，帮助学生坦然面对成长的烦恼，对遭遇挫折或困难的学生及时给予心理抚慰，特别帮助留守儿童克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的亲情缺失。最后，要努力架起畅通的家校桥梁。要组织老师多走访留守儿童家庭，指导家长或亲属如何教育孩子；建立留守儿童家校联系卡，利用现代发达的信息通讯工具，加强与家长的联系。除此之外，学校还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，形成合力。
二、解决策略
1.政府应积极作为，加强主导。政府的责任主要是在政策层面上采取措施，大力实施九年义务教育，保证教育公平。增加教育投入，加强农村中小学基础设施建设和合格学校的建设；要推进政策的完善配套，加强学校周边环境的治理，特别是要杜绝网吧和游戏厅接纳未成年学生的行为；更要加强农村寄宿制学校，让农村留守儿童寄宿在学校，是解决留守儿童系列问题的有效途径。
Study on the variation of direct shearing test of pile-soil interface on excess pore water pressure in clayey soil
第二，提升成人网络学习特质。当成人学习者特质与网络媒体特性交互作用时，会影响学习结果。尽管基于ICT的成人学习者会有不同的学习倾向，但是，成人学习者具有的自我导向学习倾向、批判反思性品质，以及善于合作、互动、应用、建构知识等学习特质，都有助于成功的成人学习。学习者必须于网络环境中学习如何学习，在学习ICT有关知识的同时，更需要思考如何利用ICT进行学习。只有提升这些学习品质，学习者才会依据自身的需要，主动制定学习目标，寻找学习资源，执行学习策略以致评估学习成果。
3.家庭应善于作为，履行职责。家庭教育是启蒙教育，也是影响人一生的至关重要的教育。良好的家庭教育氛围，有利于培养出身心健康的一代。留守儿童的父母要增强教育子女的责任意识，要学会与孩子心灵的沟通。关心孩子，要从“心”开始。父母要走进孩子的“心”里去，去了解他们心里想些什么，需要什么，不但要当好父母，还要当好孩子们的知心朋友。长期在外的父母应充分利用电话定期和孩子进行沟通，对其进行教育。
4.社会应奋力敢为，形成合力。加强社会教育组织或机构建设，充分发挥其对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教育、学校教育和社会教育三位一体，互补共生。（1）要构建监护体系。构建一支农村留守儿童教育和监护队伍。利用多种宣传渠道，大力宣传各地各部门的好经验好做法，引起社会对农村留守儿童问题的广泛关注。（2）要大力发展农村经济，让更多的农民就近务工。鼓励帮助农民返乡创业，使父母双方或一方能留在家里，减少留守儿童的产生，这也是解决留守儿童问题的最好出路和长久之计。
【中图分类号】 G635.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）19—0029—01
（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村初级中学班主任工作中留守儿童的教育现状研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3966）
编辑：郭裕嘉
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