李娜 山东省济南市历下区龙奥学校 250102
【摘要】自能阅读，就是不用老师教，学生自主去完成阅读的一种学习方式，是基于叶圣陶自能教育思想而来的，也是培养学生自主学习能力的一种重要方法。本文主要针对小学语文高段自能阅读教学的策略，进行了研究。
【关键词】小学语文；自能阅读；阅读习惯；技巧和方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-135-01
本文首先阐述了什么是自能阅读，然后从培养小学生养成良好的阅读习惯，传授给小学生阅读的技巧和方法，依托教材拓展阅读范围丰富学生体验等三个方面，研究了关于小学语文高段自能阅读的教学策略。
一、什么是自能阅读
自能阅读，就是在老师的点拨、引导下，学生进行自主阅读，并逐渐掌握阅读学习的方法，具备自主阅读学习的能力。其核心是不用等着老师讲或者提出要求，就能实现学生自主有效完成阅读学习的目标。阅读学习中，学生充分发挥自己的主观能动性，在阅读中独立思考，在阅读中自主感悟，并深入理解阅读的文章。阅读学习的过程由学生自己主导，并探索出一些阅读学习的实践技能。
二、关于小学语文高段自能阅读的教学策略
（一）培养小学生养成良好的阅读习惯
巴金曾经说过，“孩子成功教育从好习惯培养开始”。在小学语文高段进行自能阅读教学，首先要培养学生养成良好的阅读习惯，这会使学生终生受益。好的阅读习惯不仅是让学生养成自主阅读的习惯，而且还要让学生养成阅读中思考的习惯，不是为了阅读而阅读，要从阅读中有所收获。
首先，为学生制订合理的阅读目标和计划。目标明确、计划合理，小学生阅读起来才能有方向、有条理。制定的阅读目标不能过低，也不能过高，要与小学语文高段教学要求和学生学习能力相适应。如，在小学语文《落花生》这篇课文阅读教学中，通过阅读让小学生理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，理解“父亲”赞美花生的话深刻含义，这是本课阅读教学的目标。
其次，让学生养成在阅读中积累的习惯。自能阅读离不开语文知识的积累，只有当学生积累了大量语文基础知识之后，他们才能进行有效的阅读学习，并养成良好的阅读学习习惯。在阅读教学中，可以要求学生把文中一些好词、好句，用笔摘抄、记录到笔记本上，在课外或者课后反复体验和回味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，还可以让学生把摘抄、记录的内容运用到语文学习实践中，进行拓展学习，理解其中蕴含的深层意味。
（二）传授给小学生阅读的技巧和方法
小学语文高段进行自能阅读教学，还要传授给小学生阅读学习的方法，让他们掌握阅读的技巧，持续不断的提高小学生的阅读能力。
一是，使用工具书阅读的方法。小学生思维能力有限，阅读理解的水平还不高。尤其是在课外阅读时，遇到一些陌生的字词往往产生理解困难，造成阅读障碍。面对这种情况，可以传授给学生查阅字词典等使用工具书阅读的方法，帮助学生克服阅读障碍。二是，围绕主题独立思考的方法。在阅读中，让小学生能够抓住文章的主题思想，思考探索文章所要表达的内容。进行自读课文，边读边思考，读后总结反思，并写出读后小结。阅读思考中，学生的自能阅读能力也会获得相应的提升。三是，抓住重点和文章脉络的阅读方法。可以在指导学生自读过程中，给学生列出文章的提纲和主要脉络，也可以指导小学生自己列出文章的提纲，让学生结合文章重点和脉络进行深层次自主阅读。四是，让小学生学会精读、略读。精读就是让学生抓住文章精彩或重要句子、段落，逐字、逐句、认真仔细的阅读，细细品味、反复理解。略读，就是让学生着眼于整篇文章，提高阅读的速度，一目十行的阅读，只要了解文章的大意即可。
（三）依托教材拓展阅读范围丰富学生体验
小学语文高段自能阅读教学，不能仅仅局限于语文课本教材，需要依托教材拓展学生的阅读范围，丰富阅读体验。把课内阅读与课外阅读有机结合，从更广阔的范围中获取知识信息，开阔小学生的阅读视野。小学语文高段教材中的课文，不仅文质兼美、寓意深刻，而且文化底蕴深厚，很多都是选自或改编自古今中外经典文学名著。如，《将相和》选自《史记》，《草船借箭》选自《三国演义》，《猴王出世》选自《西游记》，《少年闰土》则选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。在进行自能阅读教学中，可以依托课本上的这些课文拓展延伸，让小学生去阅读更多的课外名著书籍。调动小学生阅读学习兴趣，并对中国传统文化形成更为深刻系统的了解。
比如，在阅读学习了《草船借箭》这篇课文之后，我们就可以把“诸葛亮向曹操草船借箭”故事作为基础，让小学生去延伸阅读儿童无障碍版《三国演义》这本书。通过自己的阅读，去了解关于“草船借箭”故事的来龙去脉，形成对文中人物更深刻的认识，进而丰富他们的阅读体验和感悟。
结束语
总而言之，在小学语文高段开展自能阅读教学，应从培养阅读习惯，阅读方法和技巧，拓展阅读范围等多个方面入手，促进阅读教学效率的提高，提升学生自能阅读整体水平。
参考文献
[1]谭天俊.叶圣陶阅读教学观在自能教学中的运用[J].中学语文教学参考,2017(32):31-33.
[2]孔凡艳.依托学案培养小学中高年级学生自能阅读能力的可行性分析[J].北京教育学院学报,2010,24(05):40-42.
论文作者:李娜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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