〔关键词〕社团文化道德培养
中职学校社团文化塑造着青年学生的思想道德观。除了传统的课堂教育，社团文化是青年学生在校园生活里接触时间较长的文化，也是中职学校开展思想道德教育最有效的载体,因此中职学校思想道德教育者可以通过社团文化这一特殊的载体,潜移默化地影响学生的思想道德观的形成。发展校园社团文化，能够对学生形成良好的思想道德观产生极为深远的影响。
1 社团文化影响学生思想道德的特点1.1 从贴近生活角度提升道德认知。社团文化作为学生自己在实践中发展起来的文化，它可以让中职学生在参与和时间社团活动中悄无声息地接受浸染，实现调整和教育的目的。中职学校社团文化可以将思想道德教育理论和育人文化环境氛围有效地结合起来，通过中职学生喜爱的社团文化和社团活动来渗透道德教育。社团活动是学生基于共同的理想和爱好自行组织的，因此在参加活动的过程中就是学生“自我表现、自我管理、自我发展和自我教育”的过程。通过这些丰富多彩的实践活动，青年学生的实践能力和创新能力能够得到显著的提高，文化活动中的实践也不断帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，并使学生在具体的生活中感受到道德的存在。
1.2 以学生的道德情感共鸣为依托。道德认知最终要体现为道德行为，必须要有道德情感的支持，没有道德情感的支持，道德认知就像是空中楼阁，再美好也只是说说而已。中职学校社团文化正是在学生道德情感形成过程中现实的依托。中职学校社团文化活动是青年学生为了共同的理想和爱好而相互合作、相互支持的一种互助活动，充满了老师无私指导的关爱之情、同学间的相互理解与支持之情、团结奋进的精神、艰苦奋斗与共克难关的精神。在这种文化精神氛围的熏陶下，青年学生很容易产生情感的共鸣，激发更为丰富的情感思考。青年学生在参加社团文化的活动实践中，通过自己的亲身体验和观察，能够对现实中存在的道德事物作出正确的判断和评价，从而建立起经过了实践检验的正确的道德情感。
1.3 以自行设计参与过程更利于学生突破困难。道德主体在实施道德行为的过程中，常会受到各种内部和外部因素的干扰，因此一个人在道德生活中必须具有坚强的道德意志才能克服艰难险阻，抵住各种诱惑，顺利地达到理想的道德目的，才不至于半途而废。
中职学校社团文化的活动内容设计、目的的设定、活动开展计划、活动实施的细节等活动规则都是由学生亲自参与规划与设计的。社团文化活动是学生基于共同的目的而组织开展的，因此青年学生在参与自己规划与设计的活动中，必然会严格遵守活动规则，按照既定的活动计划，以十分饱满的热情和极大的忍耐力去实现活动目标。在这种自我管理、自我激励、自我实现的社团文化活动中，青年学生的道德意志不断得到磨练和提高，青年学生在克服自我设定的困境中，也获得了真实的道德体验。
1.4 以日常化的道德行为固化道德建设成果。道德行为是思想道德建设的最终目的和终极目标，它能够衡量一个人的道德觉悟和道德品质的水准。如果一个人不将丰富的道德认识、深厚的道德情感、崇高的道德信念和道德意志化为外在的道德行为，那么就会沦为“语言的巨人，行动的矮子。”因此黑格尔认为:“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能就说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”为了培养中职学生养成道德行为的习惯，中职学校思想道德教育者必须采取行之有效的方法和措施来引导青年学生的道德行为。
中职学校社团的各项文化活动和各项规章制度的都是在中职学校党组织和团组织的领导下开展和制定的，可以说社团文化必然体现了国家的意志，民族的意志和群众的意志，它必然也是“求真的、求善的、求美的。”青年学生身处在这样一种“积极的、博爱的、团结的”文化氛围当中，自然会潜移默化地受到感化和熏陶，自觉地抑制一些“不文明、不健康、不道德的行为和思想。”同时这种“真、善、美”的社团文化还会自发形成一套道德标准，去衡量和监督青年学生的各项行为，从而形成一种文化软约束力，以促使青年学生自觉地调整自己的思想和行为。
时间一长，这种文化道德标准会逐渐内化为青年学生的行为准则。
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2 中职学校社团文化对学生思想道德的影响中职学校社团文化包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面，对学生形成正确的思想道德观有重大影响作用。一是社团文化对学生形成良好的思想道德观具有重要的指导意义，有利于全面建设中职学生思想道德体系。二是中职学生亲身参与社团活动时，为实现团队活动目标，会自发形成和培养团队意识及集体意识，增强自我约束能力，勇于承担责任。三是社团文化能够丰富学生的精神生活，并逐步引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于提高和承受能力，增强学生的自我调节能力，为日后踏入社会奠定心理素质基础。
2.1 对学生思想道德的发展具有教育意义。社团文化的教育作用是不可忽视的。中职学校社团文化通过一系列的活动在学生周围营造出一种积极向上的学习氛围，从而达到教育人的目的。由于教育环境的巨大变化，现代教育形式对学生的培养和的发展受限于传统“灌输”式教育，教育发展需要一种新型的教育手段和方法，而社团文化的快速发展正好为中职学校思想道德教育提供了一种新的途径，并成为中职学校进行思想道德教育的活动载体，学生参加社团文化活动时，会不断进行自我调整，优化自我管理、自我表现、自我发展和自我教育的能力。与此同时，也在不断提升自我实践能力和创新能力，从而提高了自身的综合素质。
2.2 为学生思想道德建设创造良好的环境。中职学校思想道德建设的环境是指校园里可以直接或者间接地影响学生思想道德的发展的所有外部事物和关系的总和。思想道德建设的环境是非常广泛和复杂的。社团文化是校园文化不可或缺的重要构成，与其他文化共同构成校园文化系统。因此社团文化的世界观、人生观和价值观以及发展方向和价值取向必然会受到社会主流文化的影响，最终影响学生思想道德观的形成。许多产生于社团文化中的先进思想和理念，通过这种辐射功能，对整个校园文化和社会文化产生反作用，社团文化通过社团文化活动将各种信息向四周扩散，营造出一个大的教育环境，从而对学生的心理素质，道德修养和行为产生巨大的影响，促使学生形成健康向上的人生观。
2.3 培养学生的团队意识。社团核心价值观的重点体现在中职学校社团制度文化建设中，社团文化对社团成员具有凝聚和激励的作用，并且通过社团活动、社团文化以及社团成员之间的情感表现出来。社团是学生为了自身的发展而组织成立的，社团活动体现了中职学生的集体智慧，每一个社团成员都是社团文化的创造主体，虽然每个社团成员的价值理念和行为方式都不同，但是为了社团总体目标的实现，社团成员的自身行为会服务于社团。在这个过程中，学生不但获得了服务于奉献的快乐，自身也得到了锻炼。因此，社团实践活动能够让学生产生巨大的凝聚力和向心力，从而培养学生的团队意识。
2.4 培养学生的规范意识、责任意识和自律意识。社团文化作为一种学生在社团活动中体现和不断总结升华的文化，它的基础是学生的共同理想和爱好。因此社团文化让中职学生为实现是团队目标，自发形成有利于达成合作的意识规范来制约自身的行为，它将社团活动的内在要求及其价值取向内化成学生的思想，这种约束力能使学生的行为与社团行为达到和谐统一。同时，社团的制度文化还能够形成一种社团舆论，对社团成员的个人行为进行监督，要求学生对自己的行为负责。因此社团制度文化也逐步深化中职学生的责任意识和自律意识。
2.5 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。随着中国经济的高速发展和中职学校对外办学程度的进一步加大，各种思潮如潮水一般涌入中职学校校园。传统的教学方式难以满足现代中职教育的需要，“灌输”式的教育不但得不到良好的效果，甚至适得其反。而学生社团活动不但为学生课余时间的休闲娱乐的提供了最佳方式，也为中职学校学生在心理毫无抵触的情况下的教育提供了新的途径。当前，中职学校的学生社团都是在学校的党团组织的指导下开展工作的，由此而形成的社团精神、社团价值和社团哲学等都融入了中职学校对学生思想道德的要求。
2.6 丰富学生的精神生活，提高学生的道德素质。社团精神文化能够营造出一种积极向上的文化场，丰富而有趣的社团文化活动，不但让中职学生的精神生活愈发自由，还能够为学生的爱好和特长提供培养和发挥的舞台。学生在参与社团文化活动的过程中，极容易为社团精神文化营造出来的积极的文化氛围所感染，促使他们自觉地进行自我教育、自我管理和自我服务，就在这个过程中，社团成员对社团精神文化所折射出来的道德规范的内涵有了更为深刻的理解，再从现实行为中体现出来，从而提升自我的道德品质。
2.7 增强学生的自我调节能力和心理素质。当代学生面临着巨大的压力，学习压力、就业压力、恋爱压力等等。在众多的压力面前，学生只有不断地增强自身的心理承受能力，才能迎难而上，拥有健全人格。当前，中职学校基本都设有学生心理咨询中心，但是学生的心理问题并不会因此而大幅度的减少，究其原因，往往是学生面对心理咨询老师时羞于吐露自己的心声，或者害怕坦白以后在同学面前招来歧视。但是中职学校社团文化所具有的调节转化功能却能够去除这些烦恼，为学生对自我心理进行自我调节提供机会和平台，首先学生可以凭借自身不同的兴趣爱好参加自己喜欢的社团，通过参与社团文化活动，学生能够充分的展示自身的兴趣和特长并赢得别人的尊重，满足学生获得赞成和信心的内在心理需求，从而能够引导中职学生形成正确的自我认知，塑造健康的人格，形成比较稳定的心理状态。其次，社团丰富的精神文化能够使学生的身心得到充分愉悦和放松。校园的社团文化同时具备趣味性和难度适宜的挑战性，学生在参与的过程中，能够排除外界的干扰，全身心的投入到社团活动中，使自身的压力得以释放，不良情绪得以调节，让自身心理素质得以良性发展。
总之，充分构建优秀的社团文化，利用社团文化内涵促进学生思想道德建设，让中职学生在课余丰富的社团活动中不断提升自己的思想道德水平，对于培养建设社会主义基础人才意义深远。教育者应当思考并更加重视社团活动的德育功能，让高质高效社团活动成为职业人才培养的助推器。
作者单位：惠州工程技术学校
论文作者:徐凯
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年10月
论文发表时间:2016/12/2
标签：社团论文; 学生论文; 文化论文; 中职论文; 道德论文; 学校论文; 社团活动论文; 《教育研究·教研版》2016年10月论文;