重庆市巫山县白坪初级中学 田金成
【摘 要】随着科学技术和信息技术的不断发展和普及， 多媒体技术被应用到各行各业中，并且都发挥着重要作用。在 当前新时期背景下，多媒体应用到教育中为我国的教育增添了 许多活力，不仅促进了教育的改革，而且大大提高了教学效率， 相对传统的教学方式来说，多媒体在初中物理中更具有可操作 性，能够最大限度地增强学生的学习体验，为教学课堂增添新 的活力。初中物理作为初中教学体系中的重要教学科目，要想 加强初中物理的质量，就必须要创新教学方式。因此，本篇文 章主要针对多媒体在初中物理中如何提高教学效率进行相应的 探究，以期通过多媒体的合理应用，不断加强初中物理的有效 性。
【关键词】多媒体；初中物理；教学效率
将多媒体运用于初中物理教学中，可以帮助学生理解抽象的物 理知识，更加形象的展现教学内容，满足新课改的需求。教师应提 高多媒体教学的质量，增强对多媒体课件的总结与反思，最终提高 教学水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术普遍运用于 教学中。初中物理的理论知识相对较抽象，而多媒体技术可以将抽 象的内容具体化，改善教学效率，提高学生的学习效果。通过利用 多媒体技术，打破了传统的教学模式，满足了新课程和学生的需求。
一、多媒体技术在初中物理教学中应用的重要意义
多媒体技术的应用，促进了物理教学的发展，完善了教学理念，在初中物理教学中具有重要意义。初中物理教材中的大部分知识点 都比较抽象，完全依赖于教师的讲解，学生难以充分的理解与掌握， 传统的教学条件限制了学生的成长与发展。通过多媒体课件的形式来展现物理知识，可以将抽象的内容形象化，加深学生的理解，为 学生呈现一副宏大宽阔的物理画卷，摆脱了狭小课堂及教室的限制，更适应于物理教学的需要。例如，初中物理中涉及到电流、电磁知识、声音的形成以及传播对于学生来说比较抽象化，要求学生 具备空间想象能力。而通过利用多媒体可以解决此类问题，将抽象的教学内容形象化、具体化，从而降低教学难度。
二、多媒体在初中物理教学中应用策略
（一）利用多媒体构建教学情景，激发学生的学习兴趣
不管是对于哪一类学生来说，兴趣都是非常重要的，甚至可以成为学生学习的唯一动机。因此，在初中物理中，教师要能够有效 地利用多媒体，利用多媒体构建相应的教学情景，让学生置身于情景中，增强自身的学习体验，激发学习兴趣。比如，针对在教学“声现象”这一内容时，教师就可以利用多媒体展出一些图片和其他画 面，增强学生的学习画面感，包括音波、声音的传播等。同时，还 可以利用多媒体开展视频教学，让学生在多媒体情境下，能够更加清晰和有效地认识学习内容，并在该情景中提高自身的认识，加深 对所学习内容的印象，从而让初中物理更具有有效性，增强教学效率[1]。
（二）利用多媒体技术推动学生之间的合作教学
开展合作教学不仅能够加强学生之间的交流沟通，让学生彼此帮助，而且还能够督促学生积极地参与到学习过程中，活跃课堂教 学氛围。将多媒体技术和合作学习模式进行融合就会让教学课堂更 加生动，教学效率就会更高。首先，教师可以利用多媒体技术选取 适合于学生合作学习的切入点，保障学生所学习对象和学生认知能 力之间平衡，不会导致探究的问题超纲。其次，利用多媒体可以明 确学生在合作的过程中做到分工明确，教学导向清楚乃至分工合理 化的作用。比如教师可以再合作之前，就向学生展示每一个小组的 探究对象、探究目标等，用图片的方式展现出来，更加易于学生理 解和记忆，让学生的合作学习得到顺利开展，增强初中物理教学质量。
三、结语
随着社会的不断发展与进步，多媒体技术在教学中的应用越来 越普遍。将多媒体技术应用于初中物理教学中，可以实现学生的个 性化需求，提高初中物理教学效率。
参考文献：
[1]徐玉文.物理教学的一场变革——谈多媒体在初中物理教学 中的整合运用[J].中国教育技术装备,2012,04:13-14.
论文作者:田金成
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
标签：初中论文; 物理论文; 学生论文; 多媒体论文; 多媒体技术论文; 效率论文; 抽象论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;