四川省盐源县梅雨镇小学 615713
一、培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师。”在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,使学生乐于计算,学会口算、笔算和运用计算工具进行计算,并掌握一定的估算方法,然后达到算得准确、迅速的目的。教学中要根据小学生的心理特点,将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中,同时要注意题目的灵活性，注意练习形式的多样性,从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。
二、全面把握计算教学的方法策略
1.主动猜测，多种算法。数学猜想，是根据已知的事实和数学知识，对未知量及其关系所做出的一种判断。数学猜想是探索性思维，它能帮助人们比较迅速地发现事物的规律以及给人们提供研究的线索和方法，是培养学生创新能力的重要途径。
2.验证猜想，探究算法。任何猜想都要经过证明，才能确定其是否具有普遍意义，验证猜想的过程，也就是学生主动参与数学知识的探究过程。在教学两位数乘一位数时，重点探究后，我并不急于得出计算法则，而是让学生自己编两位数乘一位数的计算题，用刚才自己发现的方法再尝试计算，然后小组交流，把自己的算法讲述给其他的三个同学听，并比较哪种方法好、说明理由。在相互交流中让学生感受计算方法的灵活，比较各种方法的优缺点，基本掌握算法，体验知识的获得过程。
3.比较归纳，得出方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在上面的这个基础上，我组织学生讨论，计算两位数乘一位数时，用哪一种方法最合适呢？学生已在不断地尝试、探索中感悟到，用连加计算太繁琐，把两位数拆成两个一位数的方法有时可用、有时不可用，所以计算两位数乘一位数时，把两位数分成整十数和一位数分别去乘再相加最合适。通过这样的归纳总结过程，学生获得的不仅仅是计算方法，同时感悟到什么时候可用、什么时候不可用、什么时候是通用的。这样做不仅有利于培养学生计算的灵活性和合理性， 而且发展了学生解决实际问题的能力。
三、培养良好习惯，是计算教学的保证，良好的学习习惯是计算正确、迅速的保证
小学生在计算中常会出现各种错误，虽然计算出错的原因很多，其中学习习惯不好是造成计算错误的重要原因之一，因此教学中要注意对学生的良好习惯的培养。认真审题的习惯是计算正确、方法合理的前提与保证；认真验算的习惯不仅是保证计算正确的一个有效措施，而且也可促进学生理解数学规则，形成计算技能，同时还有助于培养学生从小养成对工作认真负责的良好态度。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要经过长期的、持之以恒地培养，我们应把学生良好学习习惯的培养贯穿在教学的始终。
四、结束语
计算是数学课堂的一个重要组成部分,不仅有助于学生对知识的理解和巩固,形成熟练的技能技巧,而且对学生的智力发展和创造能力的培养都是一个很好的机会。在计算教学中应该注意针对性、层次性、多样性和趣味性。一般按基本练习、综合练习和发展练习进行。基本练习是巩固课堂上所学知识达到熟练程度;综合练习是深入理解知识,提高计算技能;发展练习是拓宽学生的思维,培养学生综合处理问题的能力。
论文作者:徐琼松
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
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