摘 要：随着高等职业教育的快速发展，师资队伍建设已成为高职教育进一步深化改革发展的瓶颈，如何加强师资队伍建设已成为高职院校生存与发展的重大课题。本文从发展角度，探讨了高职教育中加强师资队伍建设的具体途径。
关键词：师资队伍 聘任 方法研究
高等职业院校教育的基本目标是培养既有基本的理论知识、又有较强的实践动手能力，能适应生产、服务需求的高技能应用型人才，这样的人才培养目标，对高职教师提出了很高的要求。
根据多年从事职业教育工作的经验，笔者认为加强高职院校师资队伍建设，可以从以下几个方面着手：
一、坚持科学发展，树立先进的师资队伍建设理念
1.要树立“教师资源是学校第一资源”的观念。
大学的理念是为人类创造知识、传授知识，传承人类文明，推动社会发展。建立起一支符合高职教育发展要求的师资队伍，对于加强院校建设，在高校竞争中获胜，培养社会需要人才，促进经济和社会发展，有着不可低估的价值和意义。
2.要树立“以人为本”的科学人才观。
尊重知识，重视人才，关心人才，自觉贯彻人才强校战略。
3.要树立“人人都可以成才”的观念。
在教师的标准和选拔问题上，既要按照德才兼备的原则，又不唯学历，不唯职称，不拘一格选拔人才，鼓励人人都作贡献，人人都能成才。
二、实行以绩效考核为重点，分配向一线教师倾斜
1.实行绩效考核与聘用、分配挂钩制度。
岗位津贴中设置浮动津贴根据考核结果进行发放，年度考核不合格或连续两年年度考核为基本合格者，予以停薪待聘或安排转岗续聘。
2.确保分配制度向一线教师倾斜。
教学专业技术岗位起始档岗位津贴适当高于管理岗位津贴，设有专项经费或特殊津贴，优先保证教授、专业带头人、青年骨干教师等有较好的教学科研条件和生活条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、实行校企合作建设“双师型”师资队伍
1.制定并实施“双师型”教师培养、培训方案。
要求专业教师根据自己的实际情况和专业教学科研需要制定个人的双师培养计划，经审核批准后由系部指导和监督实施，主动帮助专业课教师联系企业进行培养学习锻炼。学院设立“双师型”教师培养专项经费，承担“双师型”教师培养全部经费，教师进行专业实践锻炼期间享受在岗同等待遇。
2.建立互惠共赢的校企合作机制。
专业课教师培养、培训主要依托行业企业进行。学院帮助企业培训新职工和在岗职工，提供技术咨询和服务，安排教师担任企业技术顾问，联合攻关，优先安排学生顶岗实习，优先推荐毕业生就业等方式回报行业企业。
3.按照能力本位课程改革与实施的要求，构建教师主能力和辅助能力的考核评价标准主能力即课程建设能力和课程实施能力；辅助能力即科研、社会服务和其他管理能力。
把教师的主要工作引导到教学改革、课程建设和教学效果与质量上来。通过考核，使教师具有较强的服务于社会或产业的能力，甚至成为地区乃至国内高职教育领域具有领先水平的课程开发专家。
四、选拔聘任行业能工巧匠充实教师队伍
要努力构建兼职教师聘用、使用、管理的良性运行机制，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，逐步提高兼职教师的教育教学水平。
应当将兼职教师队伍建设纳入到学院教师队伍建设的整体规划中，出台兼职教师聘用、使用管理办法，要实行专兼结合，面向社会公开选聘，把部分企业的管理人员、科技人员、能工巧匠补充到职教师资队伍中来，建立兼职教师资源库。形成一支数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的复合型职教师资队伍。
五、加强师德建设
教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范。应把师德教育寓于教师业务培养之中。要建立健全师德制度，为教师明确应尽的师德义务和要求。同时建立奖罚机制。对师德优秀的教师应给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称、评聘、职称评审挂钩。同时，对违反师德要求的人和事要进行正面的批评教育。建立学校、社会师德监督机制，形成督促师德建设的良好校园环境和社会环境。
参考文献
[1]王兰兰 校企合作模式下高职院校“双师型”师资队伍建设创新途径探析.成都航空职业技术学院学报，2017，113：85-88。
[2]邓泄瑶 探索高职院校师资队伍建设新途径.统计与管理，2014，1：166-167。
[3]蔡红星 论高职院校建设教学实用型师资队伍的途径.教育与职业，2010，15：43-44。
论文作者:张凤志
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
标签：教师论文; 队伍建设论文; 师资队伍论文; 师德论文; 师资论文; 能力论文; 兼职论文; 《教育学》2018年10月总第156期论文;