宋贞虎 晴隆县碧痕镇碧痕中学 561411
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-178-01
在新课程改革的大背景下，如何增强课堂的趣味性，让学生通过学习获得乐趣，对初中物理老师提出了新挑战。结合多年的工作经验，对初中物理课堂中的趣味性教学进行了研究，物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。
就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此，启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此，教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1、教学方式手段实施中的趣味性。例某学校一位七十年代末期改行教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突’出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正而效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。
2、教师教学语言表达中的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位数学老教师上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有劲”，教学效果也相当不错。据了解，这位数学老师的夫人是一评弹文艺工作者，而他本人年轻时也是位评弹票友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，这位老教师语言表达上很有特点，有时上课讲解中还不断夹杂些苏州地方话，尽管这很不规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，其教学效果却相当不俗。
我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。
3、现代教学设施应用中的趣味性。科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。
记得八十年代末期，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机网络，那类智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。
随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么?你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。
4、使用现代化的教学手段
受各种因素的制约，传统的教学手段比较落后，教师只能依靠黑板、粉笔和口头的讲解，很难将一些抽象的物理现象描述到位，学生也就不能更好地理解和掌握，不利于学生物理水平的提高。随着科技的进步，现代化的教学手段逐渐被引入初中物理课堂教学中，它能帮助学生理解抽象的物理现象和概念，有效地增强课堂教学的趣味性。
5.加强课堂中的师生互动
教师和学生是课堂的两大参与者，缺少了任何一方的参与都不能构成完整的课堂，学生是课堂的主体，教师起到主导作用，师生之间是一种相互促进的关系。通过师生之间的互动，可以让学生放松心情，缓解学习压力，有效调动学习的热情。教师通过师生互动还可以对学生的情况做全面掌控，知道哪些知识点学生已经掌握了，哪些是薄弱环节，提高教学的针对性。在互动中，教师可以总结出学生乐于接受的教学手段和活动，提高课堂趣味性。
总之，初中物理课堂中趣味性教学的探讨，我们要清醒地认识到增强课堂的趣味性对于提高初中物理教学质量的重要作用，这不仅是新课程标准的要求，更是激发学生的学习热情、促进学生素质全面提高的需要。针对初中物理课堂教学方法单一、教学手段落后、课堂缺乏生机与活力、学生学习的积极性不高等问题，教师就要采取有效的策略，提高课堂的趣味性，让学生从学习中发现快乐，在快乐中掌握知识，最终促进学生的全面发展。
论文作者:宋贞虎
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
标签：趣味性论文; 物理论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 课堂论文; 物理教学论文; 《中国教师》2018年12月刊论文;