关键词：幼儿园教学，阅读教学，绘本阅读，阅读兴趣，游戏活动
在新时代背景下，人们越来越关注到幼儿的学前教育。在幼儿教育的过程中，根据指导纲要的内容，一定要充分利用多元化的方式来激发幼儿对于阅读、书写的兴趣，培养良好的阅读习惯。所以，广大幼儿教师在教学中应体现出幼儿的主体性学习地位，利用有效的阅读教学方法来激发他们的阅读兴趣，并能养成良好的阅读习惯，这样能使得他们受益终身。这里结合绘本阅读教育与游戏等相关内容，探讨了如何正确利用绘本阅读，有效培养幼儿的早期阅读兴趣和习惯。
1 结合幼儿年龄特征设计绘本游戏
在开展绘本阅读教学活动中，应该从幼儿的年龄特征入手，充分考虑到幼儿的具体行为及表现，结合他们的实际来进行绘本阅读活动，具体来说，应该认识到幼儿的年龄特征的几个方面内容。
第一，认识靠行动。幼儿在学习过程中则主要是依靠行动方式，他们往往利用行动来进行对于事物的观察和思考。另外，考虑到幼儿在实际交往中的语言表达能力十分有限，在进行绘本游戏活动的环节，一定要从幼儿的实际特征出发，提出有效的符合幼儿年龄特点的游戏活动。比如，在进行绘本《勇敢做自己》的阅读中，里面有很多涉及到小鱼的图片，可以鼓励幼儿利用行动的方式来模仿小鱼有用，这样能帮助幼儿认识到敢于表达自己的重要性。
第二，动作发展快。幼儿园生活中的大部分幼儿已经具备较为良好的身体协调性以及手部动作，所以，可以选择能够将幼儿的精细动作和粗动作相互结合发展，来更好开展游戏活动。比如，在进行绘本《石头汤》的阅读中，提前将很多勺子准备给幼儿，鼓励他们通过玩沙的活动来还原相应绘本中的内容。正是通过用勺子盛沙子制作“石头汤”的场景重现，能激发幼儿的阅读兴趣，还能有助于他们进一步提升动手能力。
第三，非常爱模仿。小班幼儿则是在模仿中进行学习以及成长。模仿则是他们学习和生活中不可或缺的重要部分，也是成为他们学习他人经验的过程。幼儿模型并非消极被动的临摹，而是能够在模仿中进行创造，实现自我情感和个性的表达。所以，教师应结合绘本内容，来开展游戏中模仿活动，提升幼儿的综合素质能力。
2 利用多元化模式提升阅读的兴趣
在幼儿园开展一系列的绘本游戏活动中，旨在全方位激发幼儿的好奇心，主要培养幼儿的自主式良好的阅读习惯，具体来说，可以主要涉及到以下几种方式：
一是，开展一系列亲子阅读活动，并提供丰富的游戏内容。为了帮助家长更好地来引导幼儿机型阅读，通过调查问卷表的方式来了解幼儿亲子阅读活动开展情况。让家长能够亲子阅读活动开展情况，进行相关的绘本简介、选择绘本的理由、绘本中的亮点以及所涉及到相应的户外游戏活动等。
二是，通过师幼阅读来完善一日生活。在具体的生活中，选择合适的时机来开展绘本游戏活动，从幼儿的年龄特征以及活动要求出发，利用碎片化的时间来进行幼儿创造力培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在进行午餐前，开展了《我爱吃蔬菜》的绘本讲解，其中加入相应的蔬菜模型和当日午餐的图片，然后，让幼儿能够结合图片午餐的内容来寻找蔬菜模型，通过这种方式体会到阅读的乐趣，也有助于幼儿养成良好的饮食习惯。
三是，利用同伴阅读活动，增加游戏环节内容。针对小班幼儿的绘本阅读来看，他们经常在一起进行相互交流，这样能保障幼儿对于绘本印象应进一步加深。在绘本阅读的环节，教师则应从幼儿角度出发，利用谈话、提问等方式挖掘游戏契机，鼓励幼儿能谈一谈喜欢这部分绘本内容的原因。
3 巧设游戏营造阅读环境
幼儿教师在进行游戏活动的设计过程中，一定要从绘本实际情况出发，依托于绘本内容有效开展游戏活动，能够实现游戏和绘本的相辅相成的发展。
3.1 游戏情境巧设计
在开展小班幼儿的游戏活动中，则应从绘本故事情境出发，特别是将趣味性的内容融入其中，以便激发孩子们的参与兴趣。这就应该弄清楚孩子在绘本阅读中的兴趣点所在。比如，在进行《沙子是水，草很烫》的阅读中，结合书中的小熊爸爸和小熊走石头路场景来进行游戏活动的设计，先布置“给小熊造家”的游戏任务。请幼儿能够去建构区寻找造家的材料，并能将“石头”一块块的按照要求进行摆放，按照房子图案来进行合理化放置。正是利用这样的游戏场景，能激发孩子们的参与游戏活动的兴趣。
3.2 游戏材料适投放
从符合故事情境的角度出发，选择合适的游戏材料。比如，在进行《石头汤》的游戏过程中，可以准备相关的大锅、舀沙子的勺子、小筐、运水的杯子等，鼓励幼儿结合绘本内容来进行挑选材料，并在此基础上，结合游戏活动内容进行删减或者添置。在此过程中，结合游戏开展的要求，去除不具备安全性要求或者能分散幼儿注意力的游戏材料，选择必要的游戏材料，或者结合游戏内容来进行自制材料，这样能更好推动游戏活动的开展。
3.3 游戏场地妙利用
在进行绘本游戏活动的过程中，还应重视保障游戏场地具备线索性、游戏性以及情境性的要求。在具体的游戏活动开展过程中，有的游戏则是单一场地中开展，有的游戏则是需要多个区域相互配合。在开展《吹羽毛》绘本游戏中，利用绘本内容，寻找较宽阔的场地，可以在活动室或者大草坪上开展游戏。而在开展上述的《石头汤》的游戏活动中，则需要涉及到生柴火、搭建灶台、找石头以及找汤料等内容，这样就需要从各个角落寻找材料，涉及到多个场地。所以，教师应结合游戏活动的开展实际，合理规划和选择游戏场地。
4 结语
综上所述，结合幼儿的身心发展特点，利用绘本阅读教育活动，并能结合绘本来开展一系列的游戏活动，不仅能有效激发幼儿阅读兴趣，还能有助于提升幼儿的动手能力，以及综合实践能力，符合新时代背景下的幼儿教育的总体目标。
参考文献：
[1] 刘慧. 幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的探析[J]. 现代职业教育, 2019年36期.
[2] 陈雪瑶. 农村小规模幼儿园经典绘本游戏与语言教学有效衔接策略[J]. 发展, 2019年9期.
论文作者:赵华菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8