关键词：核心素养 初中英语 写作教学
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：现代教育应以学生为主体，充分发挥学生的主动性，以锻炼学生的思维品质；加强课程建设，改革教学内容、方法和手段，提高人才培养质量。因此，对于教学目标的定位发生了从促进学生的知识增长到能力发展的转向，其中尤其重视自主学习能力的培养和思维品质的提升。英语写作教学是英语考试中必不可少的一部分，也是教学的重难点。搞好写作教学有利于学生更好地理解和掌握英语知识，提升初中学生英语语言运用能力，扎实初中学生英语基础。在实际教学活动中教师要紧跟最新发展纲要的节奏，依据学生的实际情况和教学内容转变教学模式，丰富课堂教学内容，拓宽学生的知识视野，让学生的语言意识、语言技能、思维能力、表达能力、认知能力等得到提升，为学生今后的学习和发展奠定基础。
一、在进行英语写作前，重视培养学生思维品质
写作是英语思维能力最直观的展现形式，教师可以通过学生的写作能力看出英语表达能力的强弱，写作过程中还可以看出学生的思维能力。然而学生也最怕英语写作，想不到，写不出。英语学科的核心素养中包括观察能力、联想能力、综合能力、创新能力和分析能力等，教师在教学过程中要重视培养学生这些能力和思维品质，这样学生的写作能力在很大程度上可以得到有效的提升。
例如，在“Family life”话题写作课前，教师为学生提供课程主题相关的系列学习资源，可以运用多媒体课件播放班上同学的家庭生活照片、视频等用来调动热情，激发兴趣，并设计自主研习单供学生预习使用。课程开始时，教师可以让学生根据照片或视频谈论相关的话题，让孩子们头脑风暴，说出已知的词汇的句型，让学生依据图片表达自己的想法或观点，然后依据自己理解进行写作训练。通过视听说的铺垫，孩子们发散思维，有利于让学生积极主动地参与到写作中，减少对写作的畏难情绪，也有利于提升学生的观察能力、分析能力和听说能力。
二、在进行英语写作教学中，关注学生的语篇综合运用能力
初中英语教师在进行写作教学活动中要关注学生语言表达的准确性和多样性。教师依据目标写作内容适当地搭好脚手架，做到难易度适中，从简单到复杂，逐渐地培养学生的语言运用能力。初中生好奇心强，喜欢接触新事物，教师可以结合这个特点有意识的丰富句型及词汇的表达方式，提升学生的写作技能。英语写作训练是一项长期的任务，教师在教学过程中分阶段进行有效的指导，完善英语教学手段，进而培养学生的语篇综合运用能力。
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例如，在进行“Healthy diet”写作时，教师可以给出一些相关的文段让孩子们自由选择阅读，从中提炼出自己需要的观点、句式和喜欢的写作模式，列出个性化的写作提纲，加入自己的创新思维，合理运用所学的语法、词汇进行从句到篇的练习。
三、在英语写作教学后，通过小组合作提升思辨能力
核心素养视角下初中英语写作教学中不但要提升学生的思维能力、语言能力，还要提升学生的思辨能力和分析能力。学生的写作完成后以小组合作的方式对习作进行评价。评价的维度可以包括内容的完整性、语法的准确性、篇章的流畅性等，结合评分标准打分并给出理由。有争议的地方，大家可以互相讨论，各抒己见。通过评价，让学生能够认识到自己的不足，学习到别人的优点，为学生创建一种轻松愉快的学习氛围，让他们积极主动地参与到写作中去，提升学生的写作能力，进而提升英语写作教学质量和教学效率。在进行活动和完成任务的过程中，教师要让学生尽可能多地使用英语进行沟通和交流，通过小组间的合作完成相关任务，这样有利于提升学生的口语交际能力和团队协作能力，加强学生的之间的沟通交流，提升学生的英语综合素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。
四、英语写作教学的过程中，要贯穿文化意识的培养
全球化、多元化是21世纪的时代特征，这些特征既实实在在影响着当下每个领域和个体的行为与思维方式，也对教育提出了现实要求。于是，培养学生的文化意识作为英语学科核心素养被明确提出。文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认知，是学生在全球化背景下表现出的包括知识、观念、态度和行为的品质。英语写作核心素养尤其强调从多元文化的角度对学生文化意识融合与理解进行渗入式培养。可以通过美文赏析经典诵读加强语言的输入，以孩子们喜闻乐见的“影视作品”为媒介，采用“以看促写”的方式，通过图、文，声情并茂的感官刺激作用于思维，使学生接触到生动地道的语言，积累词汇，理解真实语言情境背后的文化意义，在英语写作中有话可写、有事可叙、有情可抒，进而实现多元智能发展的英语写作教学模式。
四、结语
综上所述，初中英语写作教学中，教师要以核心素养能力的培养为方向，依据学生的实际情况和写作内容不断创新教育教学模式，让学生积极主动地参与到英语写作教学中，教师要由知识的传授者、灌输者转变为学习过程的帮助者、促进者，指导学生学习的方法与技巧。积极培养学生的思维品质、口语交际能力、语言运用能力、进而提升学生的写作能力，从而实现良性循环。
参考文献：
1、石英. 核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考分析[J]. 校园英语, 2019(14):107-109.
2、卓琛. 核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考[J]. 兰州教育学院学报, 2018, 34(09):175-176+178.
3、廖海兰. 核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考分析[J]. 中国农村教育, 2019, 289(03):112.4
4、潘蕾琼. 基于英语学科核心素养的英语写作教学范式综述 教育参考
论文作者:向薇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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