【关键词】高中体育 足球教学 教学现状 对策
一、高中体育足球教学现状
高中生面临着巨大的高考压力，劳逸结合不仅能够帮助学生释放学习压力，同时还有利于维护学生身心健康成长，让学生能够更快乐、更轻松的学习。体育锻炼是高中生释放学习压力的有效方式，同时也是他们能够选择的最为便捷的运动方式。足球作为高中体育教学的重要内容，其对于高中生身心健康发展具有重要意义。然而，从目前的情况来看，高中体育足球教学仍然面临较多的问题，影响了足球运动效能的发挥。
（一）学生对足球的兴趣不高
与足球相比，高中生更愿意学习篮球。这是因为，足球对学生体能要求较高，而且学校足球场地非常有限，而学生数量却很多，所以学生基本上也只能利用课上时间练习足球，而在课下却基本上没有机会或者说没有场地去进行足球体育锻炼，这就不可避免地导致学生对足球的兴趣越来越低。而篮球也不同，学校篮球场地有很多，不仅能够满足学生上课需求，而且学生也可以在课下进行篮球活动。学生对足球学习兴致不高，那么足球教学有效性就得不到保证，最终给整个高中体育足球教学带来很大的负面影响。
（二）教学课时少
由于足球教学只是高中体育教学的一部分，所以体育教师不可能在足球教学上花费非常多的时间，而学生在几节课的时间内，根本就学不到非常有价值的东西，那么所谓的足球教学也逐渐沦为一种形式化教学，不仅不会激发学生对足球这项运动的兴趣，而且也会打击学生学习足球运动的自信心。任何一个优秀的足球运动员都是经过长时间，坚持不懈的锻炼才取得今天的成绩，而如果我们想通过几个课时的时间让学生对足球教学产生兴趣，那就有些天方夜谭。
二、完善高中体育足球教学工作的对策
高中体育足球教学是促进高中体育健康发展的重要保证。在当前的社会背景下，促进高中生全面发展，实现素质教育的要求已经成为社会各界人士达成的共识。足球作为一项世界性的运动，在国际上都有非常大的影响力。如果学生能够掌握足球运动的技巧，那么不仅可以丰富他们在体育领域的底蕴，同时也可以让他们在足球运动中获得到“收益”。
（一）提高教师教学能力
为了能够有效激发学生对足球运动的兴趣，首先应该提高教师教学能力，让他们能够选择更有趣味性的教学内容，并且用合理、科学的教学方式呈现给学生。传统的足球教学都是实践教学为主，对于多媒体等设备应用得比较少，所以这在一定程度上不利于足球教学工作的有效进行。为此，体育教师可以将多媒体教学与实践教学有机结合起来，利用多媒体将足球比赛视频播放给学生，同时还可以将一些教学视频展示给学生，让他们能够接受更专业化的足球教育，激发学生对足球运动的兴趣。
（二）增加足球教育课时
体育教师应该根据学生的实际需求，增加足球教学的课时，让学生有充足的时间去了解足球的特点、学习有关足球的知识和技能，发挥出课堂教学的作用。“熟能生巧”，只有学生在掌握足球基本技能以后，勤加练习，他们踢足球的水平才能越来越高。
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三、加强高中体育校园足球开展的实施策略探索
作为高中体育教师，应该从哪些角度入手开展校园足球工作，才能使学生在足球运动的参与中实现体育核心素养的提升呢？作为高中体育教师，应该从哪些角度对学生进行引导，才能使学生重拾足球兴趣，以更积极而理性的态度面对校园足球运动的开展呢？我们认为从以下角度入手倡导体育特长生与普通高中生共同参与到高中体育校园足球的运动中是值得尝试的。
（一）拓展足球引导范围，让学生深层感知足球价值
高中体育足球教学从专业性角度出发，对高中体育特长生的体育技能提升有着积极的作用，但在此过程中，高中校园足球活动的开展还应该从宽广的范围入手对学生进行引导和激励，进而使体育特长生和普通高中生都能在足球的参与和体验中实现能力与素养的提升，都能够在校园足球的尝试中感受足球的魅力与价值。那么，如何拓展足球的引导范围呢？我们认为可以从以下维度入手展开相应拓展：一是提升足球参与的趣味性，将更多的趣味性融入校园足球的开展过程中，不仅能够为体育特长生艰苦的训练来带更多的乐趣，还可以使普通学生在劳逸结合的过程中发现足球带来的欢乐。如围绕某一具体足球动作技能展开趣味足球运动赛，“运球比赛”“颠球比赛”“带球跑”“截球比赛”等，这种将足球运动分解开来的趣味足球运动为高中生的足球兴趣激发带来可能，更可以为体育特长生的艰苦训练带来丝丝乐趣！二是从足球历史、足球先生、重大赛事入手对高中生进行引导，将与足球相关的励志故事渗透给高中生，也可以使学生从更宽泛的范围入手感知足球的魅力与价值。这些足球历史、足球先生风采以及对应的励志故事不仅可以为高中生语文写作提供良好素材，更可以使体育特长生在体育训练中，凭借“偶像”的力量，用更充足的勇气与信念面对自己的奋斗与付出。
（二）坚持劳逸结合原则，让学生感受足球参与的乐趣
在高中阶段，鼓励学生参与到体育运动中来，参与到校园足球中来，从劳逸结合的原则出发，可以为高中生的生活和学习带来积极的影响。由于文化课授课是在教室内部进行，加之教室排风不畅，就可能造成学生记忆力减退、注意力不集中、头疼等症状。而如果学生能够积极参与到足球运动中来，就可以为学生创造更多呼吸清新空气的机会，从而有效缓解上述症状。因此，在各学科的教育教学中，高中教师应该树立这种意识，鼓励学生利用课余时间、利用体育课时间充分参与到校园足球的活动中来，进而在坚持劳逸结合原则的基础上，鼓励学生享受文化课学习带来的快乐，更享受足球参与带来的快感。为达到上述效果，作为高中体育教师也应该积极承担起自己的责任与使命，与包括班主任在内的各科教师积极沟通，引导各学科教师形成对学生参与校园足球价值的认知，体育教师甚至还可以通过举办各种形式的校园足球活动，邀请全校教师一起参与到校园足球的活动中来，进而使校园足球真正发挥出“全校健身”的效果！
四、结束语
一言以蔽之，从当前高中体育足球教学现状来看，高中体育足球教学过程存在着一些问题，影响了足球运动效能的发挥以及教学质量的提升。为促进高中体育足球教学工作的顺利开展，就必须针对其存在的问题进行深入地分析，对症下药制定出有效的解决对策。
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[3]陈军. 信阳市高中体育教学环境现状分析及对策[D].信阳师范学院，2018.
论文作者:吴名
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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